语文人教版三年级下册hehua.doc

荷花》教学设计（详细讲解） 教学目标： 1、学习生字新词，结合上下文理解词语，积累词语，提高结合上下文理解词语的能力 2、正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的精彩段落 3、通过品词析句，体会文章遣词造句的精妙，学习运用 4、体会联想的用法 5、感悟作者对大自然的热爱之情 6、学习作者的观察方法和写作方法，学习写自己喜爱的一种植物 7、课外延伸，了解有关荷花的知识和精彩诗句等 教学重点：体会荷花的美认识联想 教学难点：感悟作者通过对荷花的描写，表达出对自然的热爱 教学准备：预习课文，自学生字词，把课文读通，查阅相关资料 教学过程： 第一课时 一、导课 （一）回顾： 《燕子》和《咏柳》，春的形象大使当属燕子和垂柳，燕子回归，柳树泛青，“无边光景一时新”万紫千红的春天就花枝招展的来到人间 欣赏了春的美景，今天咱们继续去欣赏„„生：荷花 （二）板书：荷花 谈话： 各自了解的荷花：夏日的形象大使：也称为“莲花”，还叫“水芙蓉”；自古以来，就受到人们的喜爱，诗人也争相赞美她—— 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头／接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

／出淤泥而不染„„（反馈课前预习情况 （三）就课题提问 荷花是什么样？美在哪儿？作者是怎么写的？为什么写？„„ 二、初读课文，自读为主，完成初读任务 tob_id_4442 2 / 5 （一）自由读课文，圈划出生字新词，读准字音 （二）把握课文脉络：课文围绕荷花写了哪些内容？ （三）在有关句子边上做些标注 三、检查初读，整体感知课文 （一）检查生字词的掌握 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 指导读音和字形 如：荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓 （二）指名朗读课文，读后评议 如： “花瓣儿、花骨朵儿”都是儿化音要指导读出韵味； “看起来饱胀得马上要破裂似的”，不能把句子读破了；如果把眼前的荷花看作一大池活的画，句子比较长，指导读好停顿 （三）交流：课文写了什么？引导学生用简洁的语言来概括 夏日的清晨去公园赏荷花 四、指导书写 重点指导书写生字： 蓬、翩、蹈、蜓 五、作业 （一）熟读课文 （二）了解荷花的图片资料 （三）观察一种植物，做好观察记录。