Unit 4 At the farm第1课时示范公开课教案【英语人教PEP四下】.docx

Unit 4 At the farm Part A Let’s talk 教学设计一、教学目标 1. 能够听、说、认读词汇：these, carrot, tomato, yum 2. 能运用下列句型对农场蔬菜进行问答并描述其特点：—Are these...? —Yes, they are./No, they aren’t.—What are these? —They’re...They’re good/so big!3. 能够走进农场，培养亲近大自然，热爱大自然的情感二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：these, carrot, tomato, yum 2. 能运用下列句型对农场蔬菜进行问答并描述其特点：—Are these...? —Yes, they are./No, they aren’t.—What are these? —They’re...They’re good/so big!难点：能够在情境中运用所学词汇和句型对农场里所见蔬菜进行问答并描述其外形特征三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备各种蔬菜的卡片四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-upWatch and say教师呈现一段相关农场的视频并预设问题，让学生带着问题观看视频，引出本课主题。

学生观察视频，思考老师的提问，并在视频中寻找答案通过图片引出本单元主题，复习农场里的动物的单词为本课新知识的学习打基础Presentation1. Look and learn(1) 教师通过图片创设故事情境：Jack的叔叔有一个农场，Jack来到了农场里然后展示他和叔叔之间的对话：—Hi, uncle. What are these? —They’re carrots. —Wow! The carrots are so long!学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，进一步体会句型“What are these?”的功能性，了解怎样作答，并学习怎样描述农场蔬菜的特征同时体会新词汇carrot的含义及其用法通过图片创设故事情境，在故事中呈现本课目标句型，让学生感知其含义和用法，形象生动，易于理解同时将新词放到具体的句子中去学习，做到词不离句通过故事将学生带到一个接近自然的环境中，让学生走进农场，认识农场蔬菜2) 教师继续呈现Jack和叔叔之间的对话：—What are these? —They’re potatoes. —Wow! The potatoes are so big!学生观察图片，理解故事情节，进一步感知目标句型的含义和用法，体会新词汇potato的含义。

3) 教师继续呈现Jack和叔叔之间的对话：—Are these tomatoes? —Yes, they are.—Try some! They’re good. —Yum. I like tomatoes.—Are these tomatoes, too?—No, they aren’t.—They are…学生通过图片了解故事情节，感知目标句型“Are these...?”的含义和肯定回答方式，同时体会新词汇tomato, yum的含义和用法2. Look and guess课件呈现本课图片，教师提问：“What do you see on the farm?”让学生根据图片做出猜测 学生根据图片，积极思考老师提出的问题，做出合理猜测通过提出问题，引发学生思考，将学生注意力集中到文本中来3. Let’s watch教师播放视频验证答案在视频中验证答案通过观看视频整体感知文本内容，激发学生们的探知欲4. Listen and tick播放课本录音，让学生听并思考Mike and Sarah在农场看到了哪些蔬菜听录音，抓取关键信息，将听到的蔬菜图片选出来通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。

5. Listen and judge教师再次播放录音，让学生判断课件上的三个句子是否正确学生听录音，判断句子正误6. Listen and read呈现Let’s talk对话图片，让学生回归课本进行两遍录音跟读，而后自行朗读一遍学生朗读课本Let’s talk对话 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调Practice1. Role-play让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调学生3人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容通过合作活动巩固Let’s talk部分2. Let’s play呈现课本Let’s play部分内容，让学生结组进行游戏一名学生手拿一种蔬菜的卡片，其他学生运用本课所学句型“What are these? Are these...? ”猜测这是哪种蔬菜让学生在游戏中反复运用目标词汇和句型，训练学生的语言表达能力，寓教于乐3. Look and guess呈现三幅蔬菜的图片，遮住一部分，让学生猜测图中的蔬菜是什么，课件给出语言支架，让学生进行对话练习学生两人一组，根据部分图片猜测蔬菜的种类并根据语言支架，做出相应回答让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。

4. Act and talk再次呈现Jack和叔叔的图片，让学生进行对话练习，课件给出范例和语言支架让学生选择一副图进行操练学生根据图片和语言支架，谈论图片中呈现的蔬菜并对其外形特征进行描述通过完成此项任务，锻炼学生将所示情境图片融会贯通形成一个完整的对话模式，并学会灵活应用新知同时课程环节上做到前后呼应，环环相扣Production1. Look and fill教师呈现一个蔬菜园图片，让学生说一说在菜园里看见了什么？再填写出相应的蔬菜名称学生回答问题后进行单词的填写通过此项任务，拓展学生的词汇量并将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养2. Let’s discuss根据教师给出的语言支架，让学生在组内对所示的蔬菜园进行谈论根据语言支架组内进行多轮对话练习Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容总结回顾本节课所学内容Homework教师布置本课作业1. Listen and read Let’s talk.2. Discuss your vegetable garden with your friends.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。

五、板书设计Unit 4 At the farmPart A Let’s talkWords:these, carrot, tomato, yumSentences:—Are these...? —Yes, they are./No, they aren’t.—What are these?—They’re... They’re good/so big! 6 / 6。