部编版语文二年级上册第五单元(课文4)单元整体作业设计.docx

1义务教育教科书（部编版）小学语文单元作业设计作品快乐趣读写，精彩巧分层——部编版二年级上册语文第五单元作业设计1目 录1.单元信息 12.单元分析 13.单元学习目标与作业目标 34.单元作业设计思路 45.课时作业评价设计 56.《坐井观天》作业设计（第 1、2 课时） 67.《寒号鸟》作业设计（第 1、2 课时） 98.《我要的是葫芦》作业设计（第 1、2 课时） 129.口语交际《商量》作业设计 1410.《语文园地五》作业设计（第 1、2 课时） 1611.单元质量检测设计 19快乐趣读写，精彩巧分层——部编版二年级上册语文第五单元作业设计— 、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组织编写（人民教育出 版社出版）第五单元单元组织方式 自然单元 重组单元课 时 信 息序号课时名称对应教材内容1《坐井观天》第 12 课2《寒号鸟》第 13 课3《我要的是葫芦》第 14 课4《商量》口语交际5《语文园地五》语文园地课标要求二、单元分析《义务教育语文课程标准（2011 年版） 》中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气与别人交谈，态度自然大方，有礼貌11 11教材分析本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这一专题安排了三篇课文——《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和口语交际《商量》及《语文园地五》三篇课文内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》告诉我们认识事物不能目光短浅，固执己见，要学会接受别人的意见， 全面地看问题；《寒号鸟》告诉我们做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系这些课文情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣， 便于学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理口语交际《商量》引导学生能用商量的口气说话，同时把自己的想法说清楚《语文园地五》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”等五方面内容识字加油站”旨在引导学生根据字形特点来学会辨析形近字；“字词句运用”既丰富了学生的词汇量，又让学生在对比运用中掌握把句子写生动具体的方法；“书写提示”在规范写字的基础上进一步要求学生学会观察字的结构， 掌握左短右长和左长右短汉字的不同书写方法；“日积月累”中的古诗《江雪》加强了学生的文学素养，更是对中华优秀经典文化的传承；“我爱阅读”通过简短而生动的寓言故事《刻舟求剑》，让学生在明白寓意会心一笑的同时，又激发了他们的阅读兴趣。

经过一年多的语文学习，二年级学生已经有了一定的语文学习能力，对形式活泼丰富的语文活动也比较感兴趣在识字写字方面已经初步掌握了一些识字方法，养成了良好的书写习惯，但对于一些形近字容易混淆，需要老师联系形声字的特点帮助辨别在阅读方面能够读懂浅显的童话寓言故事，初步感受到阅读的乐趣，但在读懂故事角色形象、弄清故事所蕴含的道理方面还需要老师用恰当的方法加以指导点拨二年级学生对参与口语交际的情境表演热情很高，但在如何做到态度自然大方以及如何使用恰当的语气等方面都需要老师循序渐进地进行引导、训练22三、单元学习目标与作业目标1. 会写 26 个一类生字，会认 38 个二类生字，掌握“哪”“号”“当”3 个多音字课文2. 分角色有感情朗读课文，在朗读和想象中感悟形象，明白道理3. 体会反问句的强烈语气，学会简单陈述句反问句的句式转换口语交际能用商量的语气说清楚自己的想法1. 借助形声字特点辨析字义，积累成语和古诗，写好左语文园地右结构的汉字2. 学会用恰当的语言把句子写具体3. 读懂寓言《刻舟求剑》，激发阅读寓言的兴趣1. 多种形式检测学生生字掌握情况，引导多渠道识字2. 运用分角色朗读及绘画、表演、编故事等方法让学生课文读懂故事，明白道理。

3.在比较朗读和仿写中学会简单陈述句反问句的句式转换，学会让句子表达更加生动具体口语交际运用情境表演的方式帮助学生学会用商量的语气说清楚自己的想法1. 通过练习、绘画和制作书签的方法来帮助学生辨析字义，积累成语和古诗，写好左右结构的汉字语文园地2. 运用选词填空、自助补充的方式训练学生把句子写生动写具体的能力3. 在多种形式的读、说以及绘制漫画的过程中让学生读懂寓言，激发阅读寓言的兴趣33部编版语文二年级上册第五单元作业设计11 4四、单元作业设计整体思路2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意见中明确指出：要“分类明确作业总量学校要确保小学一二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习”在贯彻国家政策的基础上，结合语文开放性、基础性的课程特点，以及二年级学生的年龄单 特点，我们在设计本单元作业时努力做到以下几点：元 1.层次化本着夯实课内基础，关注课外积累的原则，单元作业每课时都分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层作 次，各层次的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进单元学习目标的达成。

业 2.情境化以“游览寓言王国，收集智慧水滴”为主题设计情境设 化单元作业课时作业分为“绘声绘色读（背）”“专心致志写”“妙语连珠说”“火眼金睛选”“妙笔生花填”“天马行空编”“妙趣横计 生绘”“惟妙惟肖演”“日积月累读”等版块，并分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次尽可能做到知识性整 与趣味性相统一，将画一画、演一演等学生感兴趣的活动融合到作业中，激发学生完成作业的主动性体 3.单元质量检测用游戏闯关和同桌合作收获小报的方式来完成，思 每一题的设计均与单元作业目标相对应，既全面检测了学生对知识的掌握情况，又增加了趣味性，同时让学生在实践中学会商量、学会合路 作，这也是本单元口语交际中的训练重点4.结合二年级学生年龄特点，作业设计中特意增添了“智慧精灵小讲堂”版块，以虚拟的智慧精灵形象来总结一些语文学习小方法， 补充与课文相关的知识资料，让作业内容变得更加丰富生动5.增加作业评价主体：除老师评价外，还有学生互评、学生自评趣味化作业评价方式：除了传统的口头评价和书面评价外，还增加了智慧水滴收集（每 10 颗水滴可兑换手工小树叶一片，贴在教室里属于自己的智慧树上,期末评比谁的智慧树枝繁叶茂)、贴星评价、过关盖奖章（集齐四枚奖章兑换一颗智慧果贴在智慧树上）、优秀作业展览等趣味化评价方式，进一步增强作业评价反馈的有效性。

4五、课时作业评价设计评价主体老师同学自己评价方式老师评价同学互评自我评价作业题型评价标准绘声绘色读（背）正确流利有感情火眼金睛选正确美观书写姿势端正专心致志写正确美观书写姿势端正妙语连珠说正确美观书写姿势端正妙笔生花填合理美观书写姿势端正天马行空编合理流畅故事情节生动惟妙惟肖演合理流畅故事情节生动妙趣横生绘整洁美观富有表现力日积月累读主动专心耐心六、课时作业亲爱的小朋友们，本单元我们将游览有趣的寓言王国，认识许多有意思的寓言角色，并从他们的故事中学会看问题、想问题的方法游览的过程中请大家带上自己的勤奋与耐心，用认真完成任务的方式（一次没完成的话，可以再来一次哟）沿途收集智慧水滴，最后一起来浇灌属于自己的智慧之树吧！相信自己，你就是最棒的！一起出发吧！5512.《 坐井观天 》第一课时作业设计作业层次作业内容作业分析与设计意图时长基础性作业一、专心致志写小朋友，注意写字姿势哟！【评价主体】老师、自己二、绘声绘色读正确、流利、有感情地朗读课文评价主体】老师、同桌读 与 写，是语文学习的有 效方式朗读帮助理 解课文内 容规范书写生字夯 实字词基 础必做， 课内完成）10分钟提升性作业三、妙语连珠说课文讲了（ ）和（ ）在争论（ ），青蛙认为（ ），而小鸟认为（ ）。

评价主体】老师填 空 的方式能 够快速有 效地帮助 学生理清 课文思路， 抓住课文 主要内容必做，课内完成）4分钟综合性作业四、妙趣横生绘根据课文内容绘制简笔画《坐井观天》评价主体】同学通过绘画的方式激发学生的学习兴趣，帮助学生整体感知课文内容选做，课内完成）8分钟66智慧精灵小讲堂小朋友们，像“坐井观天”这样出自寓言的成语还有很多，如“叶公好龙”“亡羊补牢”“守株待兔”等，可以找来读读哟！寓言王国快乐游，智慧水滴我来收我已经认真完成本课时作业啦！对照评价标准，共获得 颗12.《 坐井观天 》第二课时作业设计作业层次作业内容作业分析与设计意图时长基础性作业一、火眼金睛选辨字填空座 坐 渴 喝1.青蛙（ ）在井里2.我乘（ ）公共汽车时会主动为老人让（ ）3.上完体育课，我口（ ）了，想（ ）水评价主体】老师本 题 较简单，考察了学生 对形近字 的了解和 掌握情况， 通过填空 的方式帮 助辨别记 忆形近字必做，课内完成）3分钟。