高考作文素材之时事热评：“学以成人”不能少了劳动课.doc

作文素材之时事热评：“学以成人”不能少了劳动课目录：1.聚师网看现象：劳动教育是否过时2.劳动教育，对孩子的成长至关重要3.“学以成人”不能少了劳动课4.要把劳动教育做细做实5.防止劳动教育窄化泛化不妨“清单化”6.如何给“劳动教育”打分需达成共识正文：聚师网看现象：劳动教育是否过时2021 08/27 09:22 教育分享官聚师网了解到，8月24日，在教育部新闻发布会上，有记者提到，《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》印发之后，大家对新时代教育的内涵和边界的看法不一，有人认为，体力劳动如今已经过时了对此，教育部教材局局长田慧生回应：“我想这个问题比较大，体力劳动我相信永远不会过时，即使是在机械化程度很高的时代，我们的物质财富、精神财富，主要是通过劳动创造的聚师网认为，劳动是永远不会过时的，正如田局长所言，劳动所创造的价值和其代表的意义远没有有些人想的那么简单试想下，我们看到长城，金字塔和帕特农神庙时，会想到中国、埃及、希腊辉煌的历史，以及历史背后那些汗流浃背的劳动者们，那些身背木料爬上悬崖的勇士，那些喘着粗气驮着千斤巨石向前的农夫伟大的导师马克思和恩格斯赞扬劳动的价值，劳动创造了人和人类社会。

我们每一个人都需要为自己的生存和理想而劳动，正如每一株禾苗都需要为自己的成长而拼命扎根，竭尽全力吸收阳光和雨露劳动对我们来说，不可逃避而又意义重大聚师网呼吁大家劳动教育从自我做起，热爱劳动，尊重劳动，坚持劳动，这是我们生活的根基让我们能够吃饱喝足且有尊严、有价值、健康地生活，这就是劳动的价值做一个辛勤的农夫，锄草、施肥、浇水，用汗水守护每一寸土地，用劳动等待秋日的硕果背上锄头，天亮就出发，经营好我们自己的田园，让幼苗长大，让嫩芽开花！劳动教育，对孩子的成长至关重要新华网客户端发布时间: 08-2708:37新华网官方帐号8月24日，在教育部新闻发布会上，回答记者提问时，教育部教材局局长田慧生说了这么一番话：“体力劳动我相信永远不会过时去年，中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，都强调了一个观点：在劳动教育过程中，要以体力劳动为主，注重手脑结合从中央到部门不断强调劳动教育，是在直面一个社会问题——现在的孩子，体力劳动太少了青少年不想劳动、不会劳动的现象在一定程度上存在；不少家长怕孩子累着、耽误学习，将劳动排除在对孩子的教育之外。

其实，适当的劳动教育，不仅不会影响孩子的学习，反而对孩子的成长有着至关重要的影响，不仅可以让他们学会劳动技能、增长生活见识，还能强健体魄磨练意志，是一项意义深远的素质教育工程孩子们能在劳动中体会到付出的价值和收获的喜悦，体会到挥洒汗水的快乐对孩子进行劳动教育，也是在培养吃苦精神现在的生活好了，不少年轻人不愿到一线去，说到底，就是怕吃苦从某种意义上来说这是精神缺钙，而劳动是成才过程中应当补充的营养劳动教育并不是简单教人干活，其深层次目的是人格的培养，锻造不惧劳累的精神和坚持不懈、有始有终的毅力这恰恰是很多成功人士具备的优秀品质任何成功都离不开劳动创造，虽然劳动的形式不同、领域不同，但吃苦耐劳、努力勤奋都是一样的劳动教育该怎么做？在家里，哪怕平时让孩子们洗洗衣服、刷刷碗筷、拖拖地、倒倒垃圾，也是一种很好的劳动教育；在学校，就要有条件地创造一些体力劳动项目，防止智育替代劳动教育，让学生在劳动中出力流汗，形成对劳动的真情实感和正确认识如此，孩子们定会受益匪浅劳动教育和体育、美育一样，正变得越来越重要培养孩子的劳动观念和动手能力，必将对他们的人生产生积极且深远的影响项向荣）来源：钱江晚报“学以成人”不能少了劳动课来源：北京日报2021-08-27 08:33　　新学期将至，在教育部首场2021金秋发布会上，劳动教育成为关注重点。

体力劳动永远不会过时”“要让学生在劳动实践中出力流汗、磨炼意志”，引发各界广泛点赞　　热爱劳动是中华民族的传统美德从“劳则思，思则善心生”，到“黎明即起，洒扫庭除”，再到“一屋不扫，何以扫天下”，诸多古训格言皆彰显着对劳动的看重人们通过劳动，收获的不只是某种技能或果实，还包括体悟劳动的深厚内涵，激发自立自强的奋斗精神眼下，随着社会发展、科技进步，劳动形态深刻变化，“重脑力、轻体力”之风潜滋暗长，影响到很多学校和家长的教育理念，以及孩子的社会认知针对这一苗头，相关部门正本清源，突出强调劳动教育，无疑具有很强的现实意义　　劳动教育一度被弱化淡化，是多方因素综合交织的结果很多家长生怕孩子累着苦着、耽误学习，将孩子排除在劳动之外；某些学校“唯分数论”倾向严重，劳动教育“口头上重视、课程上忽视”久而久之，许多孩子“四体不勤，五谷不分”“手不能提，肩不能扛”，缺乏基本的劳动观念及能力，考上大学甚至走出校门才匆匆学习洗衣、做饭、整理房间更值得警惕的是，鲜有体会劳动的酸甜苦辣，便难知敬惜物力；对于劳动缺乏认同和敬畏，便容易看不见劳动的价值凡此种种，显然已经违背了“学以成人”的初衷，不利于孩子的健康成长。

　　补好劳动教育这一课，需要全社会涵养起崇尚劳动的氛围在这方面，学校必须发挥主导作用，不仅要开齐开足劳动教育课程，也要统筹安排好课内外劳动实践时间同时作为孩子的第一任老师，家长不能让孩子成为劳动的“绝缘体”，基本的家务事、起码的生活自理都要有意识地培养此外社会层面的劳动实践活动还可以更丰富一些，比如企业公司、工厂农场多与学校合作，开放实践场所等总之，全社会共同参与、拿出实招，孩子心中热爱劳动的种子就能扎得更实、长得更壮　　“劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要”劳动教育带给孩子们的感受是真实而鲜活的，在劳动中出力流汗、学习本领，涵养可贵的同理心，建立正确的三观，可能远比“成绩内卷”更利于他们的成长胡宇齐）要把劳动教育做细做实2021-08-26 09:15 来源：澎湃新闻·澎湃号·媒体8月24日，教育部召开2021教育金秋系列首场新闻发布会，介绍统筹谋划重大主题教育进课程教材情况教育部教材局一级巡视员申继亮在会上介绍研制《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》相关情况时提到，要防止把劳动教育窄化为上课，或者泛化为学生的一切学习活动8月24日　澎湃新闻）劳动教育曾是我国学校教育的传统，在上世纪90年代之前，许多学校都开设了劳动课。

后来，随着应试教育压力的加大，劳动课逐渐被边缘化，学生整天埋头于书本，很少有时间参加劳动有关数据显示，我国小学生每天劳动时间仅为12分钟，大中学生劳动时间更短相比之下，美国小学生每日家务劳动时间是1.2小时，韩国是0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时劳动教育被淡化、弱化，导致一些青少年中出现不会劳动、不爱劳动，轻视体力劳动、轻视普通劳动者的现象近年来，加强劳动教育成为政府部门和全社会的共识去年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，将劳动教育列为全面发展教育体系的重要组成部分，要求纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段为加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部教材局专门组织研制了《大中小学劳动教育指导纲要》，面向各地和学校提供专业指导从一年多来的实践看，劳动教育的受重视程度和普及程度大大提高，劳动的独特育人价值逐步得到体现不过，各个学校之间效果不平衡，一些学校随意性很大，内容单一，甚至沦为形式有的将其过度窄化，以“智育”取代劳动教育，单纯通过在课堂上教知识、讲劳动来实施劳动教育有的则是过于泛化，以将劳动教育融会贯通到日常教育的名义，将学生上文化课、做练习题、到实验室做实验等一切学习活动都归于劳动教育。

此次教育部新闻发布会上，教育部教材局相关负责人明确表示，劳动教育就是要以体力劳动为主，注重手脑结合，通过组织学生参加劳动实践，出力流汗，磨炼意志，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质正如教育部教材局一级巡视员申继亮所言，既要解决有教育无劳动的问题，也要努力克服有劳动无教育的问题一些学校必须走出思维误区，端正对于劳动教育的思想认识，真正把劳动教育做细做实鉴于劳动教育的内涵和外延比较宽泛，教育部门不妨以“清单化”管理加强指导，防止窄化泛化此前，杭州富阳的“劳动清单”就深受好评在富阳区教育局出台的《杭州市富阳区小学“新时代劳动教育”指导建议》，清晰地列出了小学阶段学生参加“家务劳动”“校内劳动”“农场劳动”和“志愿服务公益劳动”等4个方面内容，每个年级都有适合其年龄特征的75件劳动事项有关部门可以借鉴这一做法，通过制定正面清单让劳动教育更加具体，为各个学校提供指引和遵循同时，开展劳动教育推进情况调研评估，总结实践中的经验教训，给劳动教育窄化、泛化、异化的常见表现画画像，列出负面清单相信有了正面、负面清单，各级学校对于劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题能够有更加清晰准确的答案，更好地将劳动教育落到实处。

张淳艺）防止劳动教育窄化泛化不妨“清单化”2021 08/27 08:31 长春日报8月24日，教育部召开2021教育金秋系列首场新闻发布会，介绍统筹谋划重大主题教育进课程教材情况教育部教材局一级巡视员申继亮在会上介绍研制《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》相关情况时提到，要防止把劳动教育窄化为上课，或者泛化为学生的一切学习活动据澎湃新闻）近年来，加强劳动教育成为政府部门和全社会的共识去年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，将劳动教育列为全面发展教育体系的重要组成部分，要求纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段为加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部教材局专门组织研制了《大中小学劳动教育指导纲要》，面向各地和学校提供专业指导从一年多的实践来看，劳动教育的受重视程度和普及程度大大提高，劳动的独特育人价值逐步得到体现不过，各学校的做法并不一致，一些学校随意性很大，劳动教育内容单一，甚至沦为形式有的将其过度窄化，以“智育”取代劳动教育，单纯通过在课堂上教知识、讲劳动来实施劳动教育有的则是过于泛化，以将劳动教育“融会贯通”到日常教育的名义，将学生上文化课、做练习题、到实验室做实验等一切学习活动都归于劳动教育。

在此次新闻发布会上，教育部教材局相关负责人明确表示，劳动教育就是要以体力劳动为主，注重手脑结合；要组织学生参加劳动实践，出力流汗，磨炼意志，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质正如教育部教材局一级巡视员申继亮所言，既要解决有教育无劳动的问题，也要努力克服有劳动无教育的问题一些学校必须真正把劳动教育做细做实杭州市富阳区教育局出台了《杭州市富阳区小学“新时代劳动教育”指导建议》，清晰地列出了小学阶段学生参加“家务劳动”“校内劳动”“农场劳动”和“志愿服务公益劳动”等4个方面的内容，每个年级都有适合其年龄特征的75件劳动事项这个“劳动清单”一推出，就受到各界好评各地教育部门不妨借鉴、推广这一“清单化”管理模式，通过制订“清单”让劳动教育具体化，防止对劳动教育的窄化或泛化如何给“劳动教育”打分需达成共识 发布时间: 08-2610:25 本文来源：中国经济网8月24日，教育部召开2021教育金秋系列首场新闻发布会，介绍统筹谋划重大主题教育进课程教材情况教育部教材局一级巡视员申继亮在会上介绍研制《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》相关情况时提到，要防止把劳动教育窄化为上课，或者泛化为学生的一切学习活动。

2020年，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，其中提到，未来将构建劳动教育体系，大中小学都将设立这一必修课程，家庭、学校、社会都将在劳动教育中发挥作用，有条件的师范院校还将开设。