【初中语文+】第12课《台阶》课件+统编版语文七年级下册.pptx

人教部编版 初中语文 七年级下册台阶李森祥新课导入一新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业20世纪80年代初，罗中立以一幅父亲震撼中国画坛，该作品是“从艺术的天国向现实的复归”，是“中国社会和历史文化的一面镜子”整体感知学习目标二1.整体感知小说内容，理解小说主题2.从文章中联系实际感悟其中的真情3.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 李森祥(1956一)，衢州人1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作整体感知作家作品二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 代表作品有短篇小说小学老师、中篇小说抒情年代、长篇小说传世之鼓、送瘟神等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的天下粮仓等。

他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格整体感知作家作品二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业整体感知生字正音二二二 新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业kndngkxng 门 凹 凼 悟 头 颅gn gl瞌 槛尴醒午睡尬晌烦 躁fnshng整体感知生字正音二二二 yny自 自 外 读准节奏和字音言语言意之新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业zh wiztng微 足 庭 不道大众广zhngyn整体感知理解词语二二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业凼：凼：晌午：晌午：茬：茬：微不足道：微不足道：大庭广众：大庭广众：低眉顺眼：低眉顺眼：方言，水坑方言，中午，正午农作物收割后留在地里的茎和根非常渺小，不值得一提群众聚集的公共场所低着眉头，两眼流露出顺从的神情。

形容驯良、顺从整体感知把握故事情节二二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业用简洁的语言概述课文的内容用简洁的语言概述课文的内容父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋小说三要素：人物、故事情节、环境小说三要素：人物、故事情节、环境1.1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段活的主要手段2.2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声这几个部分组织在一起，有时前面还有序幕，后面还有尾声这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想3.3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境小小 说说新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业二整体感知文体知识整体感知把握故事情节二二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业明确小说结构明确小说结构开端（19）：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展（1016）：父亲开始了漫长的准备高潮（1725）：终于造起了有九级台阶的新屋结局（2632）：新屋落成了，人老了，身体也垮了整体感知把握故事情节二二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业2.2.如何理解如何理解“父亲总觉得我们家台阶低父亲总觉得我们家台阶低”？台阶是地位的标志台阶是地位的标志人家高的有人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小十几级，自家台阶只有三级，被人小看，想有地位而没有地位，所以总觉看，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低得自家的台阶低整体感知把握故事情节二二新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业3.3.父亲为什么要造台阶？造台阶经历了一个怎样的过程父亲为什么要造台阶？造台阶经历了一个怎样的过程？台阶台阶高，屋主人的高，屋主人的地地位位就相应高就相应高父亲渴望造台阶台阶高，屋主人的地位就相应高；父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求；父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重，也是尊重的需要使他产生希望和理想深入探究文章精讲三1.1.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业（1）“那石板多年前那石板多年前还没觉得花还没觉得花了太大的力气了太大的力气”写三块青石板的来历，前后形成写三块青石板的来历，前后形成对比，表现父亲当年的强壮和造屋后对比，表现父亲当年的强壮和造屋后的老迈。

的老迈深入探究文章精讲三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业（2）“那石板没经石匠光面那石板没经石匠光面磨不平那一颗颗硬币大的磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼小凹凼”石板粗粝，暗示当年经济条件差石板粗粝，暗示当年经济条件差3）之前）之前“我我”被安置在青石板上，表现那时年幼，而被安置在青石板上，表现那时年幼，而新屋造好，我长大了，父亲却老了新屋造好，我长大了，父亲却老了写写“我我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年说明准备盖房前后用了一二十年深入探究文章精讲三2.“文章较详细地写了父亲的脚板以及洗脚，这似乎和文章中心无关，可以删去吗？新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业不能，这部分看似与主要不能，这部分看似与主要内容内容“台阶台阶”无关，但这是父无关，但这是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证，是丰富父亲形象不可或缺证，是丰富父亲形象不可或缺的内容。

的内容深入探究文章精讲三3.阅读发展部分，说说父亲为了建新屋都做了哪些准备？新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业捡砖捡瓦存角票种田砍柴捡石头编草鞋台阶高台阶高 受尊重受尊重台阶低台阶低 地位低地位低由文章的中心决定，由文章的中心决定，“台阶台阶”既是文章的线索，也是文既是文章的线索，也是文章的文眼章的文眼台阶在当时是身份、地位的象征，又能表现父亲追求社台阶在当时是身份、地位的象征，又能表现父亲追求社会地位，希望受人尊重的思想和勤劳、淳朴的性格，可突出会地位，希望受人尊重的思想和勤劳、淳朴的性格，可突出文章的中心文章的中心新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业三深入探究文章精讲4.为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶写得很详细？深入探究文章精讲三5.“新台阶砌好了”，父亲又怎么了？为什么？新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。

这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲人也衰老了，身体也垮了人也衰老了，身体也垮了深入探究文章精讲三6.结尾部分父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业父亲干了一辈子，劳动就是生命，父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失对比探究三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业 这人怎么了呢？这人怎么了呢？怎么了呢怎么了呢 父亲老了父亲老了怎么了呢怎么了呢 父亲老了父亲老了 ，深入探究小组交流三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业父亲是一个什么样的人？（1 1）“父亲坐在绿荫里父亲坐在绿荫里一片片旱烟雾在一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去父亲头上飘来飘去”表现父亲怎样的思想感情表现父亲怎样的思想感情？动作、神态描写，父亲下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。

父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日建造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕深入探究小组交流三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业（2 2）“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是上也不是”动作描写，父亲由于喜悦而手足无措的样子3 3）父亲冬天砍柴卖柴，）父亲冬天砍柴卖柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶超过了台阶”用父亲穿破的草鞋的数量说明了父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的深入探究小组交流三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业（4 4）“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮却露出却露出些尴尬的笑些尴尬的笑”这样的外貌描写有什么特色？这样的外貌描写有什么特色？老实厚道低眉顺眼的父亲，奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，他心里的高兴是无法形容的作者抓住了他的个性特点微妙地写出了他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。

深入探究小组交流三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业（4 4）“父亲身子晃一晃父亲身子晃一晃我连一担水都挑不我连一担水都挑不动吗！动吗！”动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老，说明父亲的倔强、要强深入探究形象总结三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置作业概括父亲的形象特点 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑三新课导入新课导入整体感知整体感知深入探究深入探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计布置作业布置。