人教部编版五年级语文下册第四单元单元教学课件.pptx

语文语文 五年级五年级 下册下册 古诗三首古诗三首9 9第二课时第二课时第一课时第一课时 左侧的名言你理解吗？这是左侧的名言你理解吗？这是清代清代政治家、思想家林则徐政治家、思想家林则徐的名的名言言，是千百年来人们爱国情怀的，是千百年来人们爱国情怀的真实真实写照，今天我们就来学习三写照，今天我们就来学习三首体现诗人爱国情怀的古诗首体现诗人爱国情怀的古诗第一课时第一课时 自读三首古诗的题目，说一说：通过题目，你能猜猜这几首诗写的是什么吗？从军行从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北闻官军收河南河北 “从军行从军行”是是乐乐府府曲曲名名，内容，内容多写边多写边塞情况和战士的生活塞情况和战士的生活从军行从军行 标标题题中加中加“歌歌”“引引”“”“吟吟”“行行”等都属于乐府诗等都属于乐府诗参军参军出门出门感到一感到一阵凉阵凉风风秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感快要快要天亮天亮竹子竹子或树或树枝编的枝编的门门 诗人在秋天黎明诗人在秋天黎明时出门迎凉的感想时出门迎凉的感想闻官军收河南河北闻官军收河南河北 听到官军收复河南听到官军收复河南河北这个消息以后发生河北这个消息以后发生的事。

的事借助借助题目预测诗的内容，这是学习古题目预测诗的内容，这是学习古诗的方法之一诗的方法之一在在唐代，有一批诗人唐代，有一批诗人,如高适、岑参、如高适、岑参、王昌龄等王昌龄等，十分擅长描写，十分擅长描写边塞边塞征战生活，征战生活，后人称他们为后人称他们为“边塞诗人边塞诗人”，形成了所谓，形成了所谓的的“边塞诗派边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩大国的一束奇葩边塞诗边塞诗 王昌龄王昌龄 字字少伯少伯，京京兆万年兆万年（今陕西西安）人今陕西西安）人唐代著名诗人唐代著名诗人他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满积极向上的精神擅长七言绝句满积极向上的精神擅长七言绝句有集，已佚，有集，已佚，全唐诗全唐诗编其诗编其诗为四卷作者简介作者简介 陆游陆游（1125121011251210）字字务观，号放翁汉族，越州山阴务观，号放翁汉族，越州山阴（今浙江绍兴）（今浙江绍兴）人南宋著名爱南宋著名爱国诗国诗人人，中兴四大家之一中兴四大家之一，毕生，毕生力主抗金，盼望收复失地力主抗金，盼望收复失地著著有有剑南诗稿剑南诗稿渭南渭南文文集集等等杜甫杜甫（712770712770）字字子美，子美，自号少陵野老自号少陵野老。

唐唐代著名诗代著名诗人人，被后人称为被后人称为“诗圣诗圣”，又与，又与李白李白合称合称“李杜李杜”他的诗被称为的诗被称为“诗史诗史”代表作品：代表作品：春望春望“三吏三吏”“三别三别”自由朗读古诗，读准字音，读通句子初读初读课课文文点点击图图标，听，听范范读j jrnrn yu yu 蓟蓟北北仞仞五千五千岳岳t t涕涕泪泪chngchng裳裳衣衣xingxing襄襄阳阳学认字学认字裳裳初闻涕泪满衣初闻涕泪满衣裳裳多音字多音字衣衣裳裳 裳：裳：指下身穿的衣服，类似现在指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿古人一般上的裙子，男女都可以穿古人一般上衣下衣下裳chnchnshnshn 现代汉语现代汉语中的中的“衣衣裳裳”指衣服指衣服rnrnyuyummyy仞仞 岳岳 摩摩 遗遗t tww涕涕 巫巫左右左右结构结构上下上下结构结构半包围结构半包围结构框架结构框架结构学写字学写字仞rn重难点字书写指导重难点字书写指导左窄右宽，右边左窄右宽，右边是是“刃刃”遗y注意偏旁的位置注意偏旁的位置和字的间架结构和字的间架结构摩m巫w两个两个“人人”不要写得不要写得太大，捺变成太大，捺变成点点 巫山巫山 巫峡巫峡从从 军军 行行从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青海青海/长云长云/暗雪山，暗雪山，孤城孤城/遥望遥望/玉门关。

玉门关黄沙黄沙/百战百战/穿金甲，穿金甲，不破不破/楼兰楼兰/终不还听音频，自由感听音频，自由感受意境再自由朗读受意境再自由朗读古诗，读出节奏古诗，读出节奏整体感知整体感知 读前两句诗，借助注释大致了解诗句的意思互动课堂互动课堂青海长云暗雪山青海长云暗雪山，孤城孤城遥望玉门关遥望玉门关古关名，故址在今古关名，故址在今甘肃敦煌西北甘肃敦煌西北 大意大意：边塞一带阴：边塞一带阴云密布云密布，烽烟，烽烟滚滚，皑滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对孤城与玉门关遥遥相对青海湖 再读读后两句诗，借助注释大致了解诗句的意思黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲，不不破楼兰终不还破楼兰终不还穿透，磨破穿透，磨破西域古国名，这里西域古国名，这里泛指西域泛指西域地地区的各区的各部族部族政政权权 大意：将士们大意：将士们在塞外身经百战，在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但了身上的铠甲，但只要边患仍在，就只要边患仍在，就绝不返乡绝不返乡读前两句诗，圈画出诗中的景物，然后借助插图，想象诗句描绘的画面吧！青海长云暗雪山青海长云暗雪山，孤城，孤城遥望玉门关遥望玉门关。

读到这些词，你想到了什么地方？它们描读到这些词，你想到了什么地方？它们描写的是哪里的环境？写的是哪里的环境？青海湖青海湖祁连山祁连山玉门关玉门关西北边塞西北边塞你的脑海中浮现出了怎样的画面？你的脑海中浮现出了怎样的画面？西北边塞辽阔的景象西北边塞辽阔的景象戍边将士战斗、生活戍边将士战斗、生活的典型环境的典型环境前两句诗的前两句诗的环环境描写有什么作用境描写有什么作用？通通过景物勾勒出戍边将士战斗、生活过景物勾勒出戍边将士战斗、生活的环境；开阔、萧索的景色描写，侧面反的环境；开阔、萧索的景色描写，侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦映出将士戍边生活的孤寂和艰苦齐齐读诗的前两句，读出读诗的前两句，读出“望望”的动作，的动作，读出沉读出沉重压抑之感以及戍边将士重压抑之感以及戍边将士思念家乡思念家乡，思念亲人的悲，思念亲人的悲壮感壮感课后课后第第1 1题题）青海青海/长云长云/暗暗雪山雪山，孤城孤城/遥望遥望/玉门关玉门关朗读指导朗读指导 读后两句诗，说说诗人是怎么描写戍边战士的生活的，你从中体会到了什么课后课后第第2 2题题）黄沙百战穿黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还金甲，不破楼兰终不还黄沙黄沙漫天，漫天，环境恶劣环境恶劣奋勇拼杀，奋勇拼杀，盔甲破旧盔甲破旧保家卫国保家卫国的决心的决心 从这两句诗中，你仿佛看到了哪些画面？从这两句诗中，你仿佛看到了哪些画面？听到了哪些声音？听到了哪些声音？黄沙漫天、将士的铠黄沙漫天、将士的铠甲都磨破了甲都磨破了刀剑撞击声、厮杀声刀剑撞击声、厮杀声 将士们将士们为保为保家卫国血战到底家卫国血战到底的豪迈气概，这的豪迈气概，这也是诗人爱国之也是诗人爱国之情的体现。

情的体现不破楼兰终不还不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的是以谁的口吻说的？从中你从中你体会体会到诗人怎样的情感到诗人怎样的情感？（课后课后第第2 2题题）不破楼兰不破楼兰终不还！终不还！齐读诗的后两句，前齐读诗的后两句，前一句要读得压抑低沉，后一句要读得压抑低沉，后一句要读出戍边将士的气势和豪情一句要读出戍边将士的气势和豪情课后课后第第1 1题题）黄沙黄沙/百战百战/穿穿金甲金甲，不破不破/楼兰楼兰/终终不还朗读指导朗读指导从军从军行行 唐唐 王昌龄王昌龄（）（）（）暗（）暗（），），（）遥望（）遥望（）黄沙百战（黄沙百战（），），不破楼兰（不破楼兰（）青海青海长云长云雪山雪山孤城孤城玉门关玉门关边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第（课后第1 1题）题）穿金甲穿金甲终不还终不还 从军行通过对从军行通过对 的的描绘，描绘，表现了戍边战士表现了戍边战士 的气势和豪情的气势和豪情不怕牺牲不怕牺牲边塞战事场景边塞战事场景主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸出塞出塞 唐唐 王昌龄王昌龄秦秦时明月汉时关，时明月汉时关，万里长征人未还万里长征人未还但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

不教胡马度阴山凉州词凉州词 唐唐 王翰王翰葡萄美酒夜光杯，葡萄美酒夜光杯，欲饮琵欲饮琵琶马上催琶马上催醉卧沙醉卧沙场君莫笑，场君莫笑，古古来征战几人回来征战几人回一、将古诗补充完整一、将古诗补充完整青海长云（青海长云（），），孤城遥望孤城遥望（）黄沙黄沙百战（百战（），），不破楼兰（不破楼兰（）暗雪山暗雪山课堂演练课堂演练玉门关玉门关穿金甲穿金甲终不还终不还 二二、“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？的表达起什么作用？“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”抒发抒发了戍边了戍边将士以身将士以身许国许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神的壮志豪情和崇高的爱国主义精神前前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用上节课，我们了解了戍边将士的孤独上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心这节课，我们再来以及誓死报国的决心这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。

学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情第二课时第二课时秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三万三万里河东入海，里河东入海，五千仞岳上摩天五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一南望王师又一年年自由朗读自由朗读秋秋夜将晓出篱门迎凉夜将晓出篱门迎凉有感有感，注意读出，注意读出节奏整体感知整体感知秋夜将晓出篱门迎凉有感 读前两句诗，借助注释大致了解诗句的意思互动课堂互动课堂三万里河东入海三万里河东入海，五五千仞岳上摩天千仞岳上摩天三万三万里里”形容很长形容很长 大意：大意：黄河黄河奔流入海，华山奔流入海，华山高耸入云高耸入云仞仞”，长度单位长度单位五千仞五千仞”形容很形容很高高碰到天，形容碰到天，形容极高极高三万里河东入海三万里河东入海，五，五千仞岳上摩天千仞岳上摩天夸张的手法夸张的手法表现北方表现北方河山的壮丽河山的壮丽 齐读这首诗的前两句，要读得稳重有力，语速不要太快，读出中原山水的开阔、森严之感三万里河三万里河/东入海，东入海，五千仞岳五千仞岳/上摩天课后课后第第1 1题题）朗读指导朗读指导 再读读后两句诗，借助注释大致了解诗句的意思课后课后第第2 2题题）遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

南望王师又一年指在金统治地区指在金统治地区的原宋朝百姓的原宋朝百姓指金统治地区的风沙，指金统治地区的风沙，这里借指金政权这里借指金政权 大意大意：遗民百姓：遗民百姓的泪水已经流尽，年的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地廷前来收复失地指南宋朝廷的军队指南宋朝廷的军队 理解了诗意后，我们一起来体会理解了诗意后，我们一起来体会诗人的情感吧！诗人的情感吧！（课后课后第第2 2题题）诗中说的诗中说的“遗民遗民”的心情是怎样的？你的心情是怎样的？你是从哪里感受到的？是从哪里感受到的？遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里，南南望王师又一年望王师又一年绝望的心情绝望的心情借遗民之口表达诗借遗民之口表达诗人的心情人的心情 这句诗表达的是这句诗表达的是“遗民遗民”的心情还是的心情还是诗人的心情？诗人的心情？此时诗人身在南方北望中原，会是怎样的心情？此时诗人身在南方北望中原，会是怎样的心情？满腔悲愤满腔悲愤热切期盼热切期盼背景背景提提示示 南南宋时期，金兵占领了中原地宋时期，金兵占领了中原地区诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金区诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金。