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2《答司马谏议书》学案 （含答案） 统编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》 (学科素养目标) 1.诵读文章，把握其主要内容； 2.立足驳论文体，“倾听理性的声音"； 3.学会理性判断，培养批判性思维习惯； 4.感受士大夫“舍我其谁”的责任担当； (课前预习导学) 挖空训练 某启:昨日蒙教，窃以为与君实游处（___ ）相好之日久，而议事每不合，所操之术（___）多异故也虽欲强聒（ ），终必不蒙见察（___），故略上报，不复一一自辨重念蒙君实视遇（___）厚，于反覆（ ）不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕（ ）也 盖儒者所争，尤在于名实（翻译： _________ ），名实已明，而天下之理得矣今君实所以见教（ ）者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致（ ）天下怨谤也某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司（翻译：____________ ），不为侵官；举（ ）先王之政，以（ ）兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人（翻译：____________ ），不为拒谏。

至于怨诽之多，则固前（ ）知其如此也 人习于苟且（ _________ ）非一日，士大夫多以不恤（___）国事、同俗自媚于众（ _________ ）为善（ ），上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然（ _________）？盘庚之迁，胥怨（ _________ ）者民也，非特（ ）朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动（翻译：____________ ），是（___）而不见可悔故也如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知 无由会晤，不任区区向往之至！ 写作背景 王安石变法，自熙宁二年（1069年）始，至元丰八年（1085年）宋神宗去世终，亦称熙宁变法、熙丰变法王安石变法以发展生产、富国强兵、挽救宋朝政治危机为目的，以“理财"整军”为中心，涉及政治、经济、军事等各个方面，一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面但因抑制了大官僚、大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对宋神宗熙宁三年（1070）二月，司马光给王安石写了一封长信《与王介甫书》，列举了新法实施过程中的几项弊端，三月又写了《与王介甫第二书》。

《答司马谏议书》是王安石给司马光的回信，他逐一反驳对方所加罪名，表明自己推动变法的决心 作者简介 王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥“文”，又称王文公他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法列宁称他是“中国十一世纪的改革家”王安石又是著名的文学家他是唐宋八大家之一，在诗、词、散文等方面都有独特的成就，如他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”他的著作有《临川先生文集》《临川集》等 4.文体知识 本文是书信体驳论文全文主要驳斥以司马光的谏议为代表的保守派对新法的指责，所以属驳论文驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳，或间接批驳（驳论据、驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点 (课堂合作探究) 导入： 王安石是中国历史上最有争议的改革家之一对于其变法的主张和行为、效果与弊病，不仅当时的士大夫，甚至今天的学者仍然毁誉参半，评价不一今天，学习《答司马谏议书》，希望能让我们对这场变法论战有新的认识，对如何评析文章辩驳的力量有更深的思考。

环节一：诵读文章，把握其主要内容 辩驳的前提是对话司马光先后给王安石写了几封信？ _______________________ 根据《答司马谏议书》这封回信的内容，我们可以推断王安石与司马光之间是怎样的关系？ _______________________ 3.司马光来信以“与王介甫书"命名，介甫是王安石的字，那么，按礼尚往来的对等原则，王安石的回信写成“答司马君实书”，可以吗？ 提示：在北宋，右谏议大夫是负责向皇帝提意见的官员 _______________________ 4.从这封回信中，我们可以推断反对派给王安石所安的“罪名"具体是？新法的基本内容是什么？ ________________________________ _______ 环节二：立足驳论文体，“倾听理性的声音” 《答司马谏议书》一文被称之为“驳论性政论文的典范之作”，作者要驳斥的观点是对方说自己“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤”，王安石针对这个观点，分两步进行反击：第一步辨“名实"；第二步析“怨诽” 辨“名实”，比较反驳的力度 请比较加点词句的原文与改文，思考作者用词的深意。

①针对“侵官”的指控，原文的辩驳是“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”，能否改为“受命于人主，不为侵官”？ ②针对“生事"的指控，原文的辩驳是“举先王之政，以兴利除弊，不为生事”，能否改为“举新法，以兴利除弊，不为生事"？ ③针对“征利”的指控，原文的辩驳是“为天下理财，不为征利”，能否改为“为朝廷理财，不为征利”？ ④针对“拒谏"的指控，原文的辩驳是“辟邪说，难壬人，不为拒谏”，能否改为“辟陈说，难俗人，不为拒谏"？ ________________________________ _______ （二）析“怨诽”，比较双方的是非 1.既然道理与正义都在我方，为什么会招致“怨诽之多"呢？“怨诽”的对象是“我”，“怨者”是君实等士大夫孰是孰非？请阅读第三自然段，比较“我"与对方在变法中的做法、理想和态度，完成下列表格 比较双方的做法 比较双方的理想 比较双方的态度 “我” 君实等士大夫 对比完双方做法、理想和态度后，两组截然不同的人物形象就自然出现在我们面前了 王安石的人物形象是？士大夫们的人物形象是？ _______________________ 王安石要不要为这样的“怨者"而“改其度”呢？ _______________________ 环节三：学会理性判断，培养批判性思维习惯 如果司马光收到了这样一封回信，他又该怎么回复王安石呢？这封回信要包含哪些内容呢？既然王安石从司马光的来信中找出几个点进行反驳，那么司马光是不是也要从王安石的这封回信中找一找反驳点呢？请同学们以小组为单位，讨论在《答司马谏议书》中，有哪些可反驳的点？ ________________________________ _______ 2.同学都发现了辩驳的不合理之处。

但是这些不合理之中有没有其合理性呢？王安石写这封回信的目的是什么？只是为了力求在观点上与司马光达成一致吗？同学们不妨思考“盘庚迁都"这一事实论据的作用 _______________________ 总结：要分析一篇驳论文的辩驳是否有力，首先需要概括论证思路，其次要分析观点是否合理、论辩是否具有针对性、辩驳的理由是否充分、选取的论据是否精当、论证过程是否符合逻辑等，在分析之后要形成自己的判断如果你生活在那个时代，是会站在王安石的立场上赞同变法，还是会站在司马光的立场上反对变法呢？同学们可以深入探究并查阅资料，以给王安石或司马光写信的形式阐述自己的观点 环节四：感受士大夫“舍我其谁”的责任担当 天下兴亡，匹夫有责古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任《答司马谏议书》写于北宋王朝积贫积弱的时代，强调臣子如何帮助君主“除弊"王安石和司马光所持政治理念虽然截然不同，但他们以天下为己任的政治抱负是相同的，他们忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当，令后人崇敬景仰 1.请以“责任担当”为主题写一段文字，200字左右要求结合《答司马谏议书》的内容写在作文本上） (整理归纳小结) 这节课你学到了什么？ _______________________ (分层作业) 【基础达标】 1.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《答司马谏议书》中“_____，_____"两句直接点明王安石和司马光二人政治上不投合的原因，亮出了分歧的焦点 (2)《答司马谏议书》中作者以“_____，_____”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场 (3)王安石指出决定进行变法是“_____”，出于皇帝的意旨；新法的制定是“_____”，经过朝廷的认真讨论而订立；然后再“_____”，交付具体主管部门去执行这一“受”、一“议"、一“授”，将新法从决策、制定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法的基础上，“侵官"之说便不攻自破 (4)针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新法的理论根据是“_____”，根本目的是“_____”，这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民” (5)针对司马光认为新法“征利"的指责，王安石只用一句“_____”驳斥已足因为问题不在于是否征利，而在于为谁征利根本出发点正确，“征利"的责难也就站不住脚 (6)针对司马光认为新法“拒谏”的指责，王安石认为只有拒绝正确的批评，文过饰非才叫拒谏，因此“_____，_____"便与拒谏风马牛不相及。

(7)面对司马光认为新法“以致天下怨谤”的指责，王安石却不再从正面反驳，仅用“_____"一语带过，大有对此不屑一顾的轻蔑意味 (8)“_____，_____、_____”揭示出思想保守的反对者们的精神面貌和思想实质，正为下文皇帝的“欲变此"和王安石的“助上抗之”提供了合理的依据 (9)“_____"一句运用反语，说明保守势力的反对势在必然，却丝毫不意味着他们有理和有力 (10)“ _　 　　，_____，_____作者举了盘庚迁都的历史事例，盘庚之迁，连百姓都反对，说明反对者之多并不表明措施有错误 (11)“_____”，那么当前实行变法只遭到朝廷士大夫中保守势力的反对，就更无退缩之理了这是用历史上改革的事例说明当前所进行的变法的合理与正义性，表明自己不为怨诽之多而改变决心的坚定态度 (12)“_____，_____”，可以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括 (13)王安石在信的末尾处正面表明态度，“_____，_____，_____”，委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒，一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质，直刺对方要害，使其原形毕露，无言以对。

【能力巩固】 阅读下面的文言文，完成2～6题 材料一： 襄子围于晋阳中①,出围，赏有功者五人，高赫为赏首张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也 ”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之"仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子!赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣或曰：仲尼不。