长寿陈勇：《9的乘法口诀》教学设计.doc

第 1 页 共 5 页《9 的乘法口诀》教学设计重庆市长寿区万顺镇中心小学校 陈勇一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）》第84 页例 6 及练习二、设计理念： 让学生通过观察、比较，探索并记忆“9 的乘法口 诀”，让学生经历知识形成的过程，在掌握知识的同时培养学生学习数学的兴趣让“静态的被动 接受学习 ”转变为“动态的探究式学习”，既 “关注学习结果” 又“关注学习过程”三、教材分析和学情分析“9 的乘法口 诀” 是学生在学 习 2-8 乘法口诀的基础上学习的学生在学习 2—8 乘法口决是积累了一定的学习经验和方法，有一定的独立思考能力和概括能力本节课主要利用知识的迁移规律，让学生经历编制 9 的乘法口诀的全过程，并从中获得成功的体验，从而熟读记 9 的乘法口诀，为以后学习多位数乘除法打下基础四、教学目标知识和技能目标：理解 9 的乘法口诀的意义，熟记 9 的乘法口诀，会用 9 的乘法口诀进行简单的计算过程与方法目标：结合现实情境，经历自主编制 9 的乘法口决的过程，提高学生的分析概括能力，并从中获得成功的体验 情感、态度、价值观目标：联系生活实际，生感受到数学无处不在，在第 2 页 共 5 页愉快的氛围中学习数学知识。

五、教学重点和难点重点：熟记 9 的乘法口诀并熟练应用难点：发现规律并利用规律来记忆 9 的乘法口诀七、教法和学法（1）教师重在创设情境，启发引导，归纳总结2）学生重在迁移类推、自主探究、合作交流八、教学准备课件、挂图、学具袋九、教学过程（一）、创设情境、引入新知， 1、出示龙舟图片 谁来说说画面上是什么？每当端午节的时候，人们为了纪念诗人屈原，都要举行赛龙舟活动，谁来说说从图在你找到了哪些数学信息？2、根据这幅图，你能提出什么数学问题呢？3、老师想知道 3 条龙舟有多少人？5 条呢？6 条呢？8 条呢？你能很快说出得数吗？ 4、谁来汇报汇报，你是怎么想的5、1 个 9 是 9，乘法算式该怎么列呢？谁能简单易记？我们请来小袋鼠乐乐也来和大家一起学习二）自主探究 ，探寻规律，记忆口决1、小袋鼠乐乐也来和大家一起学习（出示小袋鼠打招呼的场面：嗨，第 3 页 共 5 页小朋友们好生：小袋鼠好）乐乐跳一格跳了几个 9？学生将会发现跳一格跳了 1 个 9 是 9.接着看，又跳了几格？现在是几个 9？2 个 9 是多少？分别跳了 3 个 9、4 个 9 一直到 9 个 9。

4 个 9 是多少？ 72 里有几个9？ 2、让学生围绕乐乐每次跳远的结果，列算式，编口诀独立完成，同桌交流，最后汇报（课件打出所有的算式和口诀）接着老师启发学生思考：为什么“九九八十一 ”只写一个乘法算式呢？因 为两个因数相同，交换了位置还是 9 乘 9课件出示本句口诀闪动）我将继续追问：9 的口诀有几句？“三九二十七 ”表示什么意思？其他的口决呢？3、小朋友，想记住 9 的乘法口诀吗？自己读一读，记一记哪句口诀最难记？你有没有什么小窍门可以帮助我们记忆呢？请小朋友独立思考，再小组交流可能会出现以下几种情况：第一种：第 1 个因数每次增加 1，第 2 个因数不变，积每次增加 9.（出示课件）为什么积每次增加 9 呢？因为 2 个 9 比 1 个 9 多 1 个 9，以此类推，积就每次增加 9.我将顺势引导，这个规律有用吗？学生通过思考发现:如果记住了“三九二十七” 减 9 就记住了“ 二九十八”，加 9就记住了“四九三十六” 第二种：学生将结合算式观察，发现积的十位上每次多 1，个位上每次少 1，积的两个数加起来等于 9.第三种：1 个 9 比 10 少 1 是 9.2 个 9 比 20 少 2 是 18……学生会发现第 4 页 共 5 页是几个 9 就是几十减几.(课件结合算式来看)老师这里还有一招想不想学？（课件出示：手指记忆法）利用表象辅助孩子记忆，既架起直观到抽象的桥梁，又符合学生爱动、好奇的天性，更使课堂妙趣横生。

4、让学生选择喜欢的方法背一背，然后师生对口令，生生对口令，开火车背口诀，看得数说口诀等等三）、分层练习，巩固提高学了 9 的口诀我们运用 9 的口诀来解决问题1、完成练习十九 1、22、小明手中的钱正好买 9 个冰激凌，小明有多少钱？冰激凌：5 元 橙汁：6 元如果小明手中的钱正好可以买 9 杯橙汁，小明又该是多少钱呢？3、★★★ ★★★ ★★★ ★★★（1）一共有多少颗星星？（2）如果每堆星星需要 9 元，一共需要多少元？4、口算得数8 个 9？ 7 个 9？ 9 个 9？ 5 个 9？ 6 个 9？ 1 个 9？ 4 个 9？ 3 个 9？ 2 个 9？5、图中有多少个小立方体？（1） （2） （四）、课堂总结，升 华提高第 5 页 共 5 页1、今天学了什么知识？有什么收获？2、欣常：①九字春联一共有二九十八个汉字②请看（播放动画）：孙悟空有八九七十二变，师徒四人经历九九八十一个磨难③我国古代民谣《九九歌》中也蕴含着 9 的乘法口诀使课堂教学从课内向课外延伸，同时也感受到数学文化的熏陶。

十、板书设计：9 的乘法口诀1 个 9 → 9 一九得九2 个 9 → 18 二九十八3 个 9 → 27 三九二十七4 个 9 → 36 四九三十六5 个 9 → 45 五九四十五6 个 9 → 54 六九五十四7 个 9 → 63 七九六十三8 个 9 → 72 　 八九七十二9 个 9 → 81 　 九九八十一。