1独一无二的我教学设计 教科版心理健康二年级上册.doc

1独一无二的我教学设计课题 独一无二的我学科心理健康年级二年级学习目标1、引导学生理解每个人都是不同的，感受自我的独一无二，激发学生的自信2、敢于大胆在集体面前表现自己，为自己与别人的不同而感到高兴3、鼓励学生表现自我重点引导学生理解每个人都是不同的，感受自我的独一无二，激发学生的自信难点引导学生理解每个人都是不同的，感受自我的独一无二，激发学生的自信教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：独一无二的我2、导入语：每个人都是独特的，都是独一无二的，在这个世界上，只有一个这样独特的自己观看视频导入新课讲授新课1、猜猜他是谁：开火车说游戏名“他是谁”，每个人说一个字，轮到说“谁”字的同学，就上台来模仿班里一位同学的言谈举止其他同学再猜一猜，他模仿的是谁2、小采访：Ø 看到同学对你的模仿，你有什么感觉？Ø 你模仿同学的过程中，有什么感受？3、学生回答：Ø 看到同学对我的模仿，我觉得很惊讶，我原来是这样子的Ø 在同学模仿我的过程中，我发现我在同学的眼中，是一个比较内向文静的人Ø 我在模仿康康的时候，我发现康康的一些小举动真的很有趣Ø 我在模仿美美的过程中，我发现我跟美美真的是完全不一样的人。

4、总结：经过刚才的活动，我们多少都感觉到了，每个人都是不一样的，每个人都有着这样或那样的特点5、画一画：我是什么样的我们每个人都长得不一样，你能把镜子中的自己画出来吗？给自己画一张自画像吧，注意要画出自己的特点6、我的自画像：请你展示一下自画像，并根据自画像介绍一下自己吧！Ø 我的脸圆圆的、肉嘟嘟的，眼睛小小的，看起来也别有喜感Ø 我的鼻梁特别高，眉毛粗粗的，看起来特别有气势Ø 我有一头乌黑的长头发，大大的眼睛，我的小嘴特别翘，特别会说话7、说一说：我来介绍我通过刚才的活动，我们从外貌上认识了我们自己，了解了我们自己，现在，你能不能从性格、爱好等内在的方面介绍一下你自己，让自己更了解自己，也让其他同学更了解你呢？8、我来介绍我：Ø 我是一个爱笑的女孩，是家人的开心果，我总是很快乐，没有什么烦恼Ø 我是一个爱学习的小学生，我很享受学习带来的成就感Ø 我的性子有点急，很容易就会着急，但是我没有恶意，就是有点控制不住自己的脾气，希望大家不要害怕我Ø 我很喜欢看书和发呆，有时候在书里看到一些东西之后，我又会沉浸在我的想象和思考力，所以我经常看起来都是在发呆9、演一演：请你认识我我们来到这个世界，就与他人有了联系，每个人心中不能只有自己。

让更多的人认识你，表演一个自己最拿手的好戏吧！10、小提示：我们每个人都不一样，都有自己独特的地方，我们不必和别人一样，我们只需要发扬优点、改正，努力做最好的自己就可以了我们要爱这样独一无二的自己11、我来读读：我是谁按要求进行活动画一画自己的画像，并利用画像向同学介绍自己按活动要求，从内在的角度介绍自己按要求进行表演通过猜一猜的活动，初步感受到每个人都是不一样的，都是独一无二的通过活动，帮助学生从外在形象增进对自己的了解通过活动，帮助学生从内在的角度加深对自己的了解，从而对自己形成比较全面的认识，更能帮助学生发现自身的独特性引导学生，每个人都有自己的优点和优势，从而帮助学生树立自信心，增强自我认同感课堂小结我们每个人都是独一无二的，都是不一样的，所以，我们要在了解自己的基础上，再通过努力，成为最好的自己板书设计1独一无二的我1. 每个人都是独一无二的2. 认识我的外在3. 认识我的内在4. 努力做最好的自己。