高考语文专题复习：古代诗歌阅读+高适专题练习合集+.docx

高考语文二轮复习 古代诗歌阅读 高适专题练习合集阅读下面这两首唐诗，完成下面小题除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年巴山道中除夜书怀崔涂迢递三巴路，羁危万里身乱山残雪夜，孤烛异乡春渐与骨肉远，转于僮仆亲那堪正漂泊，明日岁华新1．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）A．高诗的《除夜作》诗风平易自然，表达了除夕夜的平常感受，也将他乡游子的真实感受抒写得淋滴尽致B．高诗的“寒灯”二字渲染了旅馆的清冷和诗人内心的孤寂，诗人“独不眠”，令人想到团聚的守岁景象C．崔诗首联“三巴路”“万里身”虚实结合，写出了巴蜀的山川形势，给人以萧瑟之感，抒发了漂泊天涯的情怀D．崔诗颈联用笔巧妙，明写“情亲”之乐，暗道羁旅之苦，感情细腻，写出了久别家乡之人常有的亲疏情感2．这两首诗都是写除夜之作，诗人抒发情感的方式有何异同？请结合内容简要分析阅读下面这首唐诗，完成下列小题送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A．首联一个“嗟”字，开篇就表达了强烈的感情。

此别”、“谪居”四字，紧扣题目中的“送”和“贬”两字，下笔不俗B．颔联紧承首联写送别之地送别之景，饮酒相送之时，听到一声声猿啼，看到一行行归雁，选声配色，不言情而情自显C．颈联上句写青枫江上帆行渐远，下句写白帝城边古木稀疏，对仗工整，意境深远，一联同赠两人，内容铢两悉称D．本诗中间两联情景相融，苍凉中蕴含送别之情味所写之境，错综交织而井然不乱，显出作者的艺术匠心4．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句概括分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题钜鹿赠李少府高适李侯虽薄宦，时誉何籍籍骏马常借人，黄金每留客投壶华馆静，纵酒凉风夕即此遇神仙，吾欣知损益注释】投壶：古代饮宴时的一种游戏设投壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负者饮酒损益：对自己有损或有益的朋友《论语·季氏》：“益者三友，损者三友5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）A．首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著B．尾联中“神仙”指李少府诗人以此称之，包含着对李少府的欣赏和赞美之情C．“吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足D．全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。

6．请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点阅读下面的唐诗，完成下面小题送杨山人归嵩阳高适不到嵩阳动①十年，旧时心事已徒然一二故人不复见，三十六峰犹眼前夷门二月柳条色，流莺数声泪沾臆凿井耕田不我招，知君以此忘帝力②山人③好去嵩阳路，惟余眷眷长相忆注】①动：近②传说尧时有老人击壤于道，歌曰：“吾日出而作，日落而息，凿井而饮，耕田而食，帝力于我何有哉？”老人所唱的歌，后人称《击壤歌》③山人：一般指隐士高人或与世无争的高人；又指山野之人或山里之人，谦称；旧时以修身，悟道，一般不与世俗人来往，选择在山水美好之地参悟自然、宇宙规律之人7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）A．诗人近十年未到嵩阳，人事变迁老友难相见，诗人的心境也发生了很大变化B．五、六两句点明了送别的时节、地点，景象凄凉残败，使诗人不由得泪下沾衣C．诗歌中说的“不我招”，体现出诗人对杨山人自在超然的田园隐居生活的欣羡D．本诗写诗人与友人分别时，祝友人前路顺利，并深切地表达了别后相忆之情8．直抒胸臆是高适诗歌的主要特点，除此之外，本诗还用了哪些手法？请作简要分析阅读下面这首诗歌，完成下面小题赴彭州山行之作（注）高适峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。

鸟声堪驻马，林色可忘机怪石时侵径，轻萝乍拂衣路长愁作客，年老更思归且悦岩峦胜，宁嗟意绪违山行应未尽，谁与玩芳菲？（注）唐肃宗乾元二年（759年）夏，时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史，途中写下了这首诗9．下列对这首诗的赏析不正确的一项是(   )A．山脉连亘起伏，群峰如聚，鸟鸣清越，这些美景远近结合，声色交错，虚实相生B．嶙峋的峭壁怪石，撩人衣裳的轻萝，令山行艰难，又因路长年老，诗人内心愁苦C．山行迢迢，无限芳菲争相逞妍，诗人放下意绪，尽情饱览秀色，只可惜没人同游D．全诗写最远近结合，声色交错，抒情转折起伏，凸显诗人赶路时内心的曲折变化10．全诗抒发了怎样的情感？请简要分析阅读下面这首唐诗，完成各题送杨山人归嵩阳高适不到嵩阳动①十年，旧时心事已徒然一二故人不复见，三十六峰犹眼前夷门二月柳条色，流莺数声泪沾臆凿井耕田不我招，知君以此忘帝力②山人好去嵩阳路，惟余眷眷长相忆注释】①动：近②传说尧时有老人击壤于道，歌日“吾日出而作，日人而息，凿井而饮，耕田而食，帝力于我何有哉？”老人所唱的歌，后人称《击壤歌》11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．诗人近十年未到嵩阳，人事变迁老友难相见，诗人的心境也发生了很大变化。

B．五六两句点明了送别的时节、地点，景象凄凉残败，使诗人不由得泪下沾衣C．诗歌中说的“不我招”，体现出诗人对杨山人自在超然的田园隐居生活的欣羡D．本诗写诗人与友人分别时，祝友人前路顺利，并深切地表达了别后相忆之情12．直抒胸臆是高适诗歌的主要特点，除此之外，本诗还用了哪些手法？请作简要分析阅读下面两首唐诗，完成下列小题塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，  明月羌笛戍楼间借问梅花何处落①，风吹一夜满关山从军行陈羽海②畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折横笛闻声不见人，  红旗直上天山雪注】①梅花落：乐曲名②海：当时天山附近的大湖13．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的两项是A．高诗前两句写景，荒漠塞外，冰雪消融，明月洒下清辉，为全诗奠定了开朗壮阔的基调B．高诗后两句描写诗人看到梅花开满关山的景象，含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情C．陈诗一、二句写从军将士面对的严酷环境：寒风劲吹，冻泥开裂，梧桐枝折叶落，诗人借景抒情，表达从军将士对战争的厌倦和思乡不得的悲苦D．陈诗后两句用借代手法，只是拈出与人相关的二物——“横笛”“红旗”，不言人而自有人在，给了读者广阔的想象空间E．高诗含蓄隽永，委婉深沉；陈诗声色兼备，具有诗情画意之美：莽莽大山，成行红旗；雪的白，旗的红，色彩鲜明，画面壮美。

14．这两首诗在表现手法和情感上有何不同，请简要分析学科网（北京）股份有限公司答案及解析1．C 2．相同：两者都是触景生情，通过自己的羁旅见闻直接抒发自己的情感不同：《除夜作》诗风平易自然，全诗没有华丽词藻，也没有塞外风景和异域奇观，都是浅近的口语，且用“对写法”表达除夕夜对亲人、家乡的思念之情及内心的孤寂《巴山道中除夜书怀》首联即对，起句点地，次句点人，气象阔大；并通过景物烘托纷乱、凄凉的心情诗歌从各个角度，对不同事物的描写表达出起伏的情感，借景抒情，全诗流露出浓烈的离愁乡思和对羁旅的厌倦情绪解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力 C.“崔诗首联‘三巴路’‘万里身’虚实结合”分析错误两者皆是实写，并非虚实结合，感叹三巴道路的迢远，感叹与故乡的万里相隔诗人只身流离万里之外，举目无可亲之人，表现出生活的艰辛2．本题考查学生对诗歌抒情方式的分析能力《除夜作》诗中，“旅馆寒灯独不眠”一句作者描写了自己在旅馆孤单的度过除夕之夜，眼前只有灯火在寒夜中闪烁，写出了作者的孤独和思乡之情《巴山道中除夜书怀》中作者写道“乱山残雪夜，孤烛异乡春”，乱山上残雪在黑夜里闪光，一支烛火陪伴着异乡的诗人，也写出了作者的孤独和思乡之情。

两首诗都是触景生情，通过写羁旅见闻直接抒发自己的情感但两者的抒情方式也有着不同《除夜作》一诗中，“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”句，旅馆里透着凄冷的灯光，映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人这孤独的旅人是为了什么事情而倍感凄然呢？作者以第三人的口吻来写自己，提出问题接着“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”中，诗人并没有直接表达对故乡的思念，而是使用“对写法”，将深挚的情思抒发得更为曲折含蕴写出了凄然的原因，故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又新增一岁作者用平白如话的诗句来描写自己在除夕之夜孤独羁旅之中的感受语言平易自然，全诗没有华丽词藻，也没有塞外风景和异域奇观，都是浅近的口语，表达除夕夜的平常感受，但却给人以至深的感受《巴山道中除夜书怀》则是在描写上更加具体如“迢递三巴路，羁危万里身”，写出了诗人写诗的地点——三巴；“羁危万里身”则是写出了诗人当时的处境——诗人只身流离万里之外，举目无可亲之人而颔联“乱山残雪夜，孤烛异乡人”中“乱山”“残雪”既是写旅居的环境，也是在烘托诗人除夕之夜的纷乱、凄凉的心情渐与骨肉远，转于僮仆亲”，诗人用笔巧妙，明写“情亲”之乐，暗道羁旅之苦，于无字之处发出一片浩叹。

此联语言质朴，感情细腻，与第二联互相映衬，真挚感人那堪正漂泊，明日岁华新”则是直抒胸臆，诗人寄希望于新年，祈祷不再漂泊流离句中的“明日”紧扣题中的“除夜”二字，于篇末点题，强烈地表达了诗人不堪忍受的异乡飘泊，希望早日结束羁旅生涯的愿望离愁乡思，发泄无余通过各个角度，对不同事物的描写表达出起伏的情感，借景抒情，流露出浓烈的离愁乡思和对羁旅的厌倦情绪3．B 4．（1）首联诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜2）中间两联针对李、王二少府的现实处境，从二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和安慰3）最后一联诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望分析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B.“写送别之地送别之景，听到一声声猿啼，看到一行行归雁，选声配色”理解错误颔联中，前一句，诗人设想李少府来到峡中，在这荒远之地听到凄厉的猿啼，不禁流下感伤的眼泪，后一句写写设想王少府贬到长沙，衡阳在长沙南面，衡山有回雁峰，传说北雁南飞至此不过，遇春而回。

所以并不是送别之地的景色，都是想象，不是眼前实景4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力这首诗首尾合起来总写，中间两联双双分写首联“嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜嗟”是叹息之声，置于句首，贬谪分别时的痛苦已不言而喻此别”、“谪居”四字，又将题中的“送”和“贬”点出，轻灵自然，不着痕迹颔联上句写巫峡风光，以古民谣典故来暗示李少府所去的峡中荒凉之地；下句写衡阳，暗示王少府去长沙，并希望他能多寄书函颈联上句写长沙青枫江的帆船，是再写王少府；下句写白帝城，远在古原始森林的巴东，是再写李少府双双交错进行，结构严密，情感交织最后两句，是劝藉二人尽可放心而去，不久即可召还最后一联：“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了。