桃花源记教学导入.doc

桃花源记教学导入 　　《》以简炼的文字、委婉的文笔、非凡的文采虚构了一个“没有君主，没有赋税，没有战乱，人人劳作，家家快乐”的理想社会 　　1.准确、流利地朗读、背诵、翻译 　　2.了解有关的常识，并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情 　　3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象 　　4.理清文章的叙事线索，学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法 　　一、创设情景，导入新课 　　1.(欣赏图片)同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语吗?(引出“世外桃源”这个成语)“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看 　　2.陶渊明，东晋著名诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人陶渊明出身于没落的地主官僚家庭他少时颇有壮志博学能文，任性不羁当时社会动乱不安，他有志不得展做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活 　　陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。

他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、适世的因素在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响 　　3.本文大约写于宋永初二年(421年)，陶渊明约57岁他既回绝过东晋政权的征召，又复回绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会;“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于色彩作品在一定程度上反映了广阔农民追求美好生活的愿望选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》 　　二、检查预习 　　晋太元中(jìn) 缘溪行(yuán) 便舍船(shě) 豁然开朗(huò) 屋舍俨然(shè)(yǎn) 　　阡陌(qiān mò) 黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo ) 遂与外人间隔(suì)(jiàn) 　　及郡(jùn)下,诣(yì)太守 刘子骥(jì) 　　三、初读课文，感知课文内容 　　1.范读课文，清楚、流畅。

清楚：句读清楚，节奏合理，语速适中 流畅：语句流利，音韵铿锵 　　2.成语：世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 鸡犬相闻 　　怡然自乐 黄发垂髫 无人问津 缺乏为外人道 　　3.通假字世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫 无人问津 　　要：通“邀”，邀请 　　4.古今异义词： 　　鲜美 古义：鲜艳美丽 交通 古义：交织相通 　　今义：(味道)新鲜 今义：指运输事业 　　妻子 古义：妻子和儿女 无论 古义：不要说，更不必说 　　今义：专指男子的配偶 今义：连词，不管 　　绝境 古义：与人世隔绝的地方 缺乏 古义：不值得 　　今义：没有出路的境地 今义：不充足，不满 　　如此 古义：像这样 　　今义：这样 　　4.一词多义 　　舍：舍弃 乃：于是，就 具：都 　　房子 竟然 详细地 　　志：作标记 遂：终于 寻：寻找 　　所作的标记 于是，就 随即，不久 　　5.同义词 　　具、悉、咸、皆：都 云、道：说 乃、遂：于是 　　缘、扶：沿着 　　6.课文翻译 　　7.请用一句话概括文章的内容 　　四、熟读课文，质疑探究 　　1.渔人怎样发现桃花源的? 　　缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。

复前行，欲穷其林林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光便舍船，从口人初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗 　　2.作者怎样描写桃花林的自然风光的?景物描写有何作用? 　　夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 　　3.如此奇异幽雅的环境，假设你来到这里，你会有何感想?你又有何推断呢? 　　感想：A、有山有水，人杰地灵 B、心情舒畅、愉快、惬意 　　C、自己完全置身于另一个世界之中有一种虽处山外，却身在世外之感 　　推断：A、有人B、那么，这里的人的生活又如何呢? 　　★★第二节：写渔人进入桃花林，看到桃花源中宁静安乐的生活环境 　　1.渔人入山后，看到了怎样的图景?(作者怎样描写桃花源的生活环境的?) 　　土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻 　　2.这里的人生活得好吗? 何以见得? (描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句) 　　其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐 　　3.你能用一句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗? 　　4.讨论：如此之美的环境，在现实生活中能否找到吗? 　　对 比 　　只有父子之分 有君臣之别，贵贱之分 　　只有和平劳动无兵火征战 为私利而荼毒生灵、鱼肉百姓 　　自劳自食、和睦相处 你争我夺、尔虞我诈 　　不能(作者希望的理想境界，是“乌托邦”式的梦想。