人教部编版三年级下册语文《肥皂泡》.doc

《肥皂泡》授课方案设计说明：《肥皂泡》是我国出名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的沉迷之情基于文本丰富的画面感，授课中把“情境”和“文字”结合起来，经过图片展现、引导想象、音乐衬着、播放视频、游戏演示等路子，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，专注与文本、教师、学生张开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面境地的感觉，体悟文本的境地美和语言美同时，牢牢掌握住“语言文字”这个“根”，进行推断、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提升语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展课前准备：教师准备：采集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文表达试一试一次吹肥皂泡的体验活动；采集冰心资料课时安排：2 课时授课过程：第一课时一、发言导入，激发兴趣1. 激趣：同学们，你们玩过什么游戏？有什么感觉？（学生交流）2. 导入：童年不能够没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩童年的冰心和大家相同，也特别喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不仅吹出了情味，还吹出了自己童年的梦想。

这堂课就让我们随从着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感觉那游戏的快乐！3. 揭穿课题，齐读课题，指导识记生字“皂”4. 简介作者1）依照自己课前采集的资料，说说对冰心的认识2）读读资料袋，加深认识设计妄图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，加强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣交流课前采集的冰心的资料，一方面是加强对作者的认识，另一方面加强学生采集资料的意识二、初读课文，整体感知1. 出示自读提示：（1）自由轻声朗读课文，将课文读正确、读畅达，注意生字读音2）同桌之间相互交流识记生字的好方法3）说说每个自然段的意思2. 检查初读情况1）出示课文中的生字词语①指名朗读，读中正音脆薄”的“薄”是个多音字，在本课中读“báo”和”也是多音字：和（huò）弄，和（huò）药；和（hé）气；附和（hè）；和（ huó）泥；和（hú）了②组织齐读③理解部分词语：和弄和弄：在这里是搅弄的意思光影纷乱、玲珑娇软、轻清透明、四散分飞”引导学生经过图片也许视频帮助理解④引导学生用其中的几个词语说一两句与课文内容相关的话2）引导学生交流识记生字的方法如：“廊”字能够用字源图解的方式来识记。

廊”：形声字，“广”表意，其形像房屋，表示“廊”是正房前两旁的房屋，“郎”表声音，“郎”原为古代护卫帝王的官，而“廊”也有护卫正堂大屋的意思三、指名朗读课文1. 指名分段朗读课文，师生正音2. 组织赛读课文的第3～5自然段，看看谁读得改正确、更流利四、交流每个自然段的意思1. 概括段意第1自然段：“我”最爱玩吹肥皂泡第2自然段：下雨节气，母亲总教“我们”在廊子上吹肥皂泡第3自然段：怎样吹肥皂泡第4自然段：肥皂泡吹起来美丽的样子第5自然段：肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象2. 依照概括的要点板书：吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡设计妄图：本篇课文对于三年级学生来说，语言上较犯难读，要把正确、流利地朗读作为一个重要的授课目的，指导学生经过多种路子，在屡次朗读中形成语流，加强语感课文中的词语理解能够运用图片、视频等资料，获取更加丰富的、感性的视觉体验五、读第3自然段，领悟写法1. 指名朗读课文的第3自然段，其他学生边听边画出课文中描述制作和吹肥皂泡的动词2. 依照学生交流，出示相关句子（动词特别表记）：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，尔后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高1）体验活动：同学们，老师的讲台上就有一只小碗，里面就放了碎肥皂，谁能依照这些动词的描述，给大家吹一次肥皂泡呢？（2）经过吹肥皂泡的体验活动，你有什么领悟？（3）比较：说说“慢慢地”“轻轻地”能不能够去掉？为什么？（能够经过演示活动来领悟作者用词的正确4）从“做”到“吹”到“提”，作者用了什么词语连接起来？（尔后再）（5）指导朗读，再次领悟吹泡泡的过程6）用“尔后再”说一说吹肥皂泡的过程，注意用上刚刚的动词以及“慢慢地”“轻轻地”等词设计妄图：合适的动作描述是作者的表达特点，授课中引导学生抓住文本表达上的特点，认识吹肥皂泡的过程，领悟语言表达的正确性和有序性，并经过“玩、读、品、说”的方法，加强体验，练习表达，培养语言能力六、学习生字，指导书写1. 出示田字格中的生字，说说怎样记住这些生字，书写的时候要注意些什么2. 组织交流并范写廊”：广字头的横要写得长一些，能包住下面的部分越”：“走”撇短呈纵势，捺长取横势透”：“辶”点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交织，外边捺为平捺，要伸展，能包住里面的字，里面要写得紧凑婴”：上面的两个“贝”最后一笔都是点，下面“女”字的横要写得长一些，能托住上面的“贝”。

碗”：左窄右宽，“石”要注意躲让“宛”3. 将易错的和难写的生字在练字纸上书写，并组织反响4. 部署作业：抄写生字组成的词语设计妄图：加强写字授课，夯实读写基础第二课时一、牢固复习，回顾内容1. 复习课文中的词语第一组：脆薄颤巍巍山巅廊子玲珑娇软第二组：肥皂木碗仰着头扯成一串飞越婴儿希望第三组：光影纷乱和弄和弄玲珑娇软轻清透明四散分飞（1）指名分组朗读2）采纳其中的几个词语说几句与课文内容相关的话2. 说说课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡）设计妄图：加强对课文内容的复习，为接下来的学习做好铺垫二、研读第四自然段，透过美丽的肥皂泡感悟童年的美好1.指名朗读第4自然段，画出你喜欢的句子，同桌之间交流一下你喜欢的理由2. 组织全班交流句段一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转1）说说喜欢这句话的原由2）点拨启示：①“五色的浮光”怎么理解？（“五色”即五彩，原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，此后泛指多种颜色浮光”指液体表面的光彩、颜色课文指肥皂泡表面的光彩和颜色②从“轻清透明”中领悟到了什么？（不但写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清明、透明的特点。

③怎么理解这句话？（整句话的意思是说肥皂泡吹起来，纯净、清明、透明，表面泛着五彩的光彩，特别美丽迷人④观看肥皂泡的图片，感觉五色的浮光3）有感情地朗读，边读边想象画面，读出喜欢之情句段二：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影纷乱1）说说喜欢这句话的原由2）点拨启示：①从“玲珑娇软”中领悟到了什么？（写出了小肥皂泡小巧精致而娇嫩娇贵的特点）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑娇嫩”呢？（领悟到作者对肥皂泡的喜欢之情）②读了这段话，脑海中会浮现出怎样的画面？③激趣：刚刚，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散分飞，看到了长圆形的肥皂泡颤巍巍的样子，就像俏皮的孩子玩捉迷藏游戏，多爽朗、多可爱呀！谁来读好这段话？边读边想象画面3. 引读：这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影纷乱这时，大家都——（学生接悬着心）（1）你感觉这句话写出了大家怎样的心情？（经过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失紧张、专注、担忧、希望2）这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？4. 回顾整段话，说说作者是从哪几个方面来写肥皂泡美丽的样子的。

颜色、形态、变化）5. 有感情地朗读第4自然段设计妄图：授课中以“画出你喜欢的句子”为导读话题，引导学生走进文本，经过品词析句和想象画面相结合的方式，既让学生感觉到了肥皂泡吹起来的美丽样子，更提升了学生品味语言的能力三、研读第5自然段，透过美丽的肥皂泡走进梦幻般的世界1. 指名朗读第5自然段，感觉这美丽迷人、玲珑娇软的泡泡给作者带来的梦幻般的感觉2. 从四个“那么”中领悟到了什么？（特别喜欢肥皂泡）你能经过朗读，把作者的这种喜欢之情读出来吗？3. 作者看着这些泡泡轻轻地飞起，产生了哪些奇妙的想象呢？依照交流出示下面的句子：借着扇子的细风，把她们一个个送上天去送过海去到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河随着夕阳西去也许轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望1）读着这样的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？（2）指导朗读，想象画面3）这些轻宏亮丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？（4）课件出示想象填空：那一个个轻宏亮丽的小球，是我们自己小心地轻轻吹起的是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，飞到（）；飞到（）；飞到（）。

4. 大家看，在我们眼中普一般通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有专心去领会，吹出了我们美好的情味，吹出了我们美好的想象让我们伴着音乐，再来读一读这段话设计妄图：本环节授课要点引导学生张开想象，一方面感觉作者丰富的想象所带来的美好境地，感觉作者奇怪的想象力，另一方面启示学生的想象力，拓展学生的思想四、拓展延伸，加强语用1. 尽管肥皂泡的美丽是刹时的、短暂的，但它却让我们难以忘掉，带给我们的快乐会永远留在我们成长的岁月冰心奶奶笔下的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的少儿世界请同学们再来读读课文，再次领悟那份美好与快乐2. 同学们，你有没有参加过大打扫活动、体育运动，也许制作过一些小玩具？认真回忆也许观察其中的一个场景，把它写下来，和同学一起交流分享注意要运用合适的动词3. 介绍阅读：冰心的《小桔灯》设计妄图：语文授课就是一种语言、行为的授课，研究在必然情境中怎样理解、怎样表达、怎样提升学生的语言智慧这是对《语文课程标准》所提议的理念的坚守和响应本环节授课引导学生回忆生活中的大打扫活动、体育运动等，运用合适的动作进行描。