人教版数学三年级下册第一单元位置与方向大单元整体教学设计.doc

单元整体设计单元名称《位置与方向》教材分析：本单元主要教学“图形与几何”领域中有关“位置”的内容，主要包括三个部分的内容：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为后续的学习打下基础在教学过程中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能，注重让学生运用所学知识与技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，提高学生解决问题的能力本单元的学习内容是在日常生活中经常遇到的，通过情境教学感受方位知识与现实生活的紧密联系，一方面调动学生已有的生活经验，增强学生的学习兴趣，另一方面让学生在观察、描述、交流中体验方位，有利于学生方位感的形成学情分析：学生在前面的学习中，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，在日常生活中也积累了一些有关东、南、西、北等方向的知识鼓励学生自主探究，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法，使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位知识的体验。

单元教学目标在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知教学目标1.认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向2、能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向3、能看懂简单的平面图，知道一些平面图是按上北下南，左西右东绘制的教学重难点1.能辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向；了解在平面图上如何表示方向2.能用方位词描述物体所在的方向；能应用方位的知识解决问题课时教学设计课题认识东、南、西、北课型：新授课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：从现实生活的场景引入，通过观察和原有的方位知识叙述等活动，使学生体会到在生活中需要用到更多的方位知识②知识与技能：1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向2．能根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向。

③思维与表达： 通过在现实情境中辨认方向的活动，发展学生的空间观念，让学生体会数学与现实生活的密切联系④交流与反思：通过一些活动激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度思政元素： 培养在实践活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度2.学习重点难点：（1）学会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向 (2)能根据给定的一个方向辨认其余的方向3.教学准备： PPT课件、时钟、记录纸、卡片4.学习活动设计：（第一课时）环节一：导入新课1.猜谜激趣师：我们一起来猜一个谜语吧！请注意听：有位勤劳老公公，天色一亮就开工若有一天不见它，不是下雨就刮风师：大家知道这是什么吗？请同学们猜一猜师：到底这一物是什么呢？请大家注意“天色一亮就开工”这一句话是太阳）师：同学们真聪明，谜底就是太阳太阳给大地送来了光明和温暖，它还有一个很重要的作用，你们知道是什么吗？2.揭示课题师：我们一起来认识位置与方向中的东、南、西、北板书课题：认识东、南、西、北）教师活动：1.组织学生按照口令做动作1)向前迈两步，向后退三步2)向左弯弯腰，向右踢腿3)双手向上拍拍，双手向下拍拍2.提问:同学们留意刚才的口令用到哪些方位词了吗?3.揭示课题:认识东、南、西、北。

学生活动：1.随着教师的口令做动作2.回答教师提出的问题，明确:刚才的口令中用到了前、后、左、右、上、下3.明确本节课的学习内容活动意图：通过跟随老师做口令引入课题，激发学生的学习兴趣利用太阳从东方升起，西方落下这一自然现象，引出今天要学习的位置与方向中的东、南、西、北为后续的探究和练习奠定基础环节二：、自主探究 创设情境：课件出示教科书P3例12.引导学生观察情境图师：请同学们仔细观察，你发现了什么？3.初步认识东、南、西、北四个方向师：要怎么找东方呢？师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面墙就在东面师：教室的东面有什么？(用标志性的东西帮助同学们记住东面)师：请大家像小明一样面对教室东面的墙站立师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？师：分组指一指，说一说全班一起边读边指明方向，教师在另外三面墙上贴上字样更好地区分东、南、西、北)师：你们面对的、背对的、左手边的、右手边的位置分别是什么方向？互相说一说4.让学生体会两组相对的方向师：我们知道，东和西是两个相对的方向，你们还知道哪些相对的方向？5.在游戏中辨认东、南、西、北。

师：请全体起立，按老师的口令行动1)所有学生面向东，指一指，说一说前、后、左、右分别是哪个方向2)所有学生面向南，指一指，说一说前、后、左、右分别是哪个方向3)所有学生面向西，指一指，说一说前、后、左、右分别是哪个方向4)所有学生面向北，指一指，说一说前、后、左、右分别是哪个方向师：你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？教师小结：从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北东与西相对，南与北相对教师活动：1.把学生带到操场，借助太阳，辨认东、南、西、北1）引导学生思考：早晨太阳从哪个方向升起？晚上太阳从什么方向落下？（2）思考：左手指什么方向？右手指什么方向？（3）两人一组，互相说说东、南、西、北四个方向4）讲述前、后、左、右与东、南、西、北之间的关系2.指认校园内的四个方向3.回到教室，课件出示例1图1）小组讨论：学校的教学楼在校园的面，大门在校园的面，图书馆在校园的面，体育馆在校园的面2）操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的？4.师生共同总结辨认方向的方法学生活动：1.（1）学生面向东方，指认东、西方向背对的方向是西方）（2）学生操作，明确：左手指北方，右手指南方3）两人一组，操作练习。

4）学生明确：前、后、左、右与东、南、西、北的关系2.学生指认校园内的四个方向3.（1）学生观察，交流，讨论，全班交流2）观察后交流，明确：东与西两个方向和南与北两个方向是相对的4.自由讨论，在老师的引导下明确：只要确定一个方向，就可以找到其他三个方向，东与西相对，南与北相对活动意图：在游戏活动中，学生以自主探究、充分交流的方式，可以比较轻松地掌握新知识，并且获得成功的体验环节三：实践应用一、随堂练习——填空1)早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面2)晚上，当你背对北极时，你的前面是（） 面，左面是（）面，右面是（）面二、拓展练习----选 择 1．地图上的方向规定是( ) A．上南 B．上北 C．上西 2．早上太阳从( )方升起，从( )方落下 A．东 B.南 C.西 D．北 3．旗杆的影子在西面，那么太阳在( ) A．东面 B．南面 C.西面 D．北教师活动：1.引导学生观察钟表指针的转动方向，并说明这就是顺时针转动。

2.组织学生面向东顺时针转动一周（每次转动90度）,交流每转动一次面对的是哪个方向，并说一说发现了什么学生活动：1.仔细观察钟表，感受顺时针转动2.进行转动，发现：面向东，顺时针转动一周（每次转动90度），经过的方向依次是南、西、北、东活动意图：通过本组练习，学生能够认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向，培养辨别方向的意识，会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向，进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养应用数学的意识环节四：自我总结教师活动：教师活动：这节课我们认识了东、南、西、北四个方向，并且与前、后、左、右之间的关系学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计1、基础作业：完成课本上的练习2、巩固作业：出示天安门广场及四周建筑物平面图观察后说一说自己看到了什么3、提升作业：星期日，美美从家出发先向东走650米到少年宫学校提琴学完小提琴后，又向西走280米到奶奶家吃午餐奶奶家距离美美家多少米？6.板书设计 认识东、南、西、北四个方向：东、南、西、北东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列的，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其三个方向 7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：课时教学设计课题练习课课型：练习课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：从现实生活的场景引入，通过观察和原有的方位知识叙述等活动，使学生体会到在生活中需要用到更多的方位知识。

②知识与技能：1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向2.能根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向③思维与表达： 通过在现实情境中辨认方向的活动，发展学生的空间观念，让学生体会数学与现实生活的密切联系④交流与反思：通过一些活动激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度思政元素： 培养在探究活动中获得成功的经验，激发养成认真观察的习惯,培养学生的迁移能力2.学习重点难点：（1).学会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向 (2).能根据给定的一个方向辨认其余的方向3.教学准备：PPT课件、时钟、记录纸、卡片4.学习活动设计：（第二课时）环节一：自主学习一、 复习旧知1.面向南，后面是（ ），向左转是（ ），向右转是（ ）2.傍晚太阳要落山了，这时如果你面对着太阳，你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ )教师活动：师：同学们，这节课让我们一起来复习上节课的内容师：谁能告诉同学们，上节课我们一共学习了哪些内容？（学生自由发言，只要合理都给予肯定）学生活动：1.上节课我学习了东、南、西、北四个方位词?2.上节课我们还可以根据给定的一个方向辨认其余的方向。

3.我们面向太阳时，顺时针转动一周（每次转动90度），每转动一次面对的方向依次是南、西、北、东活动意图： 归纳总结上节课所学内容，加深对“东、西、南、北的认识，能根据给定的一个方向辨认其余的方向环节二：质疑探究再次熟练感知“东西南北”方向理解：前与后相对，左与右相对思考：无论人的位置和面对的方向如何改变，东、。