五年级上册语文《珍珠鸟》教案教学设计板书教学实录、教学反思.doc.docx

五年级上册语文《珍珠鸟》教案教学设计板书教学实录、教学反思　　五年级上册语文《珍珠鸟》教案教学设计板书教学实录、教学反思　　【教学目标】　　１、确认读１２个生字，能有感情地朗读课文　　２、读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感　　３、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力　　　　【教学重难点】　　理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感　　　　【教学准备】　　多媒体课件　　　　【教学时间】　　１课时　　　　【教学过程】　　第一课时　　一、导入新课　　哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟出示课件：珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫 《珍珠鸟》　　　　二、初读课文，整体感知　　学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？　　　　三、引读课文，尝试回答前面３个问题　　１、学生读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？珍珠鸟为什么会发生这些变化？　　２、引读课文，深入体会：　　　作者对珍珠鸟的喜爱之情。

　　　　四、合作，探究质疑　　１、教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点：　　⑴　为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？　　⑵　珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？　　⑶　为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？　　⑷　“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？　　２、小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论　　　　五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色　　　　六、联系生活实际，再次理解课文重点句　　“信赖创造美好的境界”　　作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？　　　　七、片段练习　　１、让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题：　　　参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”　　２、文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味　　　　【板书设计】　　　　　　　　　　　　　１６、珍珠鸟　　　　胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我　　　　人细心呵护小鸟，真好 ↓　　　　鸟和人的关系和谐、平等、融洽，真好　　　　【点评】　　重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从２００１年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。

以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果看了之后，我有一些话要说：　　　　一、感动　　这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围　　　　二、感想　　九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

　　　　三、感慨　　小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。