正确使用量词教学教案设计.doc

正 确 使 用 量 词（二年级语文活动课）一、活动目标1．初步认识量词、数词、名词2．在形式多样的语言实践活动中学习正确使用量词，培养学生的语言表达能力 二、活动准备 图片、卡片三、活动过程（一）认识量词、数词、名词1、（出示图片）孩子们，今天卿老师带来了漂亮的图片，你们想看吗（依次帖出图片：一盘苹果图、四个苹果图）问：图上画的都是什么（苹果）仔细观察每一张图片，根据每一幅图中苹果的多少来说一句完整的话如：图上画着一盘苹果生边说师边贴出词卡：一盘苹果、四个苹果2、孩子们，这两个词语中（手指一、四）都是数字，知道它们是什么词吗（若不知则问）猜一猜它们叫什么词（出示卡片：数词），叫两遍他们的名字——数词数词那么再猜一猜一盘的“盘”、四个的“个”（用点表示盘、个）又是什么词呢（出示卡片：量词）叫三遍他们的名字，——量词量词量词数词和量词合起来叫数量词，这些数量词都和哪个词语搭配在一起（苹果）苹果是事物的名称知道它属于什么词吗（出示卡片：名词）叫叫它——名词名词能把数量词 “一盘”后面的“苹果”换成别的名词吗（几生说）真聪明！谁还能给“四个”也添上别的名词呢（老师、学生……）3、 刚才我们认识了哪些词（师手指黑板：数词、量词、名词）仔细看这个词组：（出示）“五张桌子“。

问：哪个是数词哪个是量词哪个是名词”一条小河”呢数词是——量词是——名词是——真能干，一会儿工夫就能分清数词、量词和名词了老师要奖励你们一个小故事，想听吗？4、几年前，（贴丁当图）幼儿园里有一个小朋友名叫丁当有一天，丁当从家里带了一个大苹果，他高兴地对大家说：“我有一根大苹果老师问：“你说什么呢”丁当大声说：“我有一根大苹果！”同学们听了，哈哈大笑知道同学们为什么要笑丁当吗（他把一个苹果说成一根苹果去了）对是一个苹果，不能说一根苹果他把什么词用错了呢（量词）量词可不能用错啊！用错了就要像丁当那样闹笑话今天，我们就学习（贴出卡片：正确使用量词）二）正确使用量词1．游戏：找朋友（1）孩子们，喜欢做游戏吗那我们来做个找朋友的游戏好吗先看看这些都是什么词（把数量词卡片分贴在黑板上：三朵 一杯 两棵 七张 五把 一块 一支）读一遍这些数量词接下来又读读这些词（依次出示：鲜花 牛奶 小树 照片 手枪 黑板 铅笔 ）问：这些都是什么词？（2）现在，老师把名词卡送给你们（发词卡），拿到词卡的孩子仔细看一看，想想它是哪个数量词的朋友找到了，等会儿就把它送到哪个数量词下面，好吗（3）接下来，老师要请一个同学上来领着大家呼唤数量词的朋友。

谁是班上声音最洪亮，朗读水平最高的同学（请一学生上讲台）好现在你领着同学们呼唤：“三朵”的朋友在哪里“三朵的朋友在这里手拿鲜花的同学一边回答，一边上台把“鲜花”放在“三朵”的下面，合成“三朵鲜花”依次呼唤搭配完词语三朵 一杯 两棵 七张 五把 一块 一支 鲜花 牛奶 小树 照片 手枪 黑板 铅笔（4）检查搭配情况，问：找对了吗？数量词和名词都找到了自己的朋友，一起读两遍若有错，则引导纠正5）现在老师把“三朵鲜花”中的“三朵”拿走（师动作演示），能给“鲜花”换个数量词吗（一盆、一束、一篮）再拿走“一杯”试一试（一瓶、一盒、一箱）6）刚才我们都是换了数量词，现在请你换换名词说一说师拿走“鲜花”）请你给数量词“三朵”再找个别的朋友谁来（白云、小花等）2、助人为乐——修正不当量词你们真是越学越聪明了孩子们，今天，喜洋洋（贴喜洋洋图）听说你们在学习正确使用量词，它特意带来了一些有问题的词语，请你们帮它修改修改，你们愿意吗？真是一群助人为乐的好孩子！（贴出卡片）：一个书 一根铅笔 一条人 一只糖请仔细读一读，（师指词条）你发现了什么问题说给同桌听，再和同桌说说怎么修改现在喜洋洋就在这里，每位同学选其中一个词语，告诉喜洋洋错在那里，要怎么修改。

引导学生表达如，学生：“喜洋洋，你好！我告诉你，“一个书”中的量词搭配不当，应该改成“一本书”喜洋洋：“谢谢你，我明白了三）迁移应用1、孩子们，在我们生活中到处都会用到量词，想不想去发现生活中的量词？好，选择你身边的一位同学，观察一下他（她）的全身，把你看到的用上恰当地量词说给身边的同学听好，谁把你看到的说个全班听？指名说（一件衣服、一张小嘴……）2、孩子们再观察一下我们的教室，用量词说一说教室里的有哪些物品？用“教室里有 开头说一句完整的话3、孩子们，丁当小朋友现在也上小学了，他也学了量词星期天，爸爸带丁当到爷爷家去，丁当一口气说了许多量词，爷爷直夸丁当本领学得好，想象一下，在爷爷家里，丁当可能说了哪些量词（一张桌子、一条板凳……爷爷很高兴，把丁当带到野外，丁当看到了这样一幅风景，（出示图画）看到这么美丽的风景，丁当可能又对爷爷说了哪些有量词的话呢？引导学生有顺序地观察表达出示：这里的风景真美啊！近处 ,中间 ，远处 ，天空 四）提炼规律孩子们，今天这堂课我们学到了许多量词想一想，我们在使用量词时，发现量词常常和谁在一起（数词）对，老师编了一句儿歌，请跟我读（出示卡片）：数词量词是朋友，他们总是手拉手。

再仔细想一想，我们在使用量词时，发现量词还和谁肩并着肩地站在一起呢（名词）对，老师又编了一句儿歌（出示），请跟我读：量词、名词并肩走读儿歌）连起来再读一遍：数词量词是朋友，他们总是手拉手，量词、名词并肩走孩子们，今天这堂课你们觉得怎么样？谢谢孩子们，再见！  5。