第三单元第4课时《动物聚会》示范课教案【北师大版二年级数学上册】.docx

第三单元 数一数与乘法第4课时 动物聚会教材分析：教科书创设了小动物聚会的情境，以学生喜爱的童话故事出现，目的是激发学生的学习兴趣小动物们所拿出的各种食物的数量，蕴含着乘法的数量关系，围绕情境图，教科书提出了三个问题，通过具体的实例，从不同的视角出发，使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解 教学目标：1. 结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系 2. 结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的教学重点：掌握相同数的连加算式与乘法算式之间的关系教学难点：理解同一道乘法算式在不同情境中所表示的意义是不同的教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境1. 情境导入（动物聚会）小朋友们， 秋天到了， 满山遍野的果实都成熟了 小动物们决定开一个 “庆丰收” 的联欢会，小动物们兴高采烈地从四面八方赶来瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢快地唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，他们还带来许多好吃的同学们，你们愿意来参加吗？但大会的组织者说，这次聚会是聪明者的聚会，只有够聪明的人才能参加，在这次聚会的场面中有很多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参加。

你们想试一试吗？下面让我们一起去看一看吧！师：你在图上看到了什么？你发现了哪些数学信息？一起来说一说吧观察图片，获取有价值的数学信息，并分类进行整理师：同学们观察得很细心，收集的数学信息真多啊！根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路生：想学生思考交流进行举手抢答（学生还可以相互补充）生1：有3只小兔，每只小兔运4根胡萝卜生2：有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果生3：有3只小猴，每只小猴运6个桃子生4：树上有3组小鸟，每组3只由学生比较喜爱的童话形式引入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性培养学生读图，了解、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力环节二探究新知1.想一想，连一连师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法思考：题目中要求我们做什么在引导学生观察每幅图各表示几个几，每个算式的意义？说一说为什么这样连线？师：解释的真清楚，你们明白了么？一起来连一连师：虽然根据左右两图都可以列出乘法算式 “6×3” 和 “3×6”， 但这两幅图所表示的具体图意是不一样的 左面的松果图表示 “6个3”， 而右边的桃子图表示 “3个6”。

2.看一看，说一说，你能想到哪些算式？教师引导学生明确第一幅图中，每只小免都抱着4根萝卜，有3只小兔，求一共有多少根萝卜，就是求3个4是多少第二幅图中，有3组小鸟，每组有3只，求一共有多少只小鸟，就是求3个3是多少师：为什么第二幅图只能写出一个乘法算式？还有其他的吗？总结：因为乘数都是3，交换位置还是一样的，所以第二幅图只能写一个乘法算式3×3=93）想一想，用3×6能解决生活中的哪些问题？教师组织学生小组交流，互相说一说图意师：摆一个三角形需要3根小棒，摆6个需要几根小棒？师：一本书6元买3本书要花多少元？师：想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？师：同学们说得非常棒，生活中还有许多问题可以用这个算式解答，只要你细心观察、认真思考，一定能把数学学得更好学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报生1：松果每篮3个，有6篮就是6个3，写成加法算式是3+3+3+3+3+3，改写为乘法算式就是3×6或6×3生2：桃子每盘6个，有3盘就是3个6，写成加法算式是6+6+6，改写为乘法算式就是3×6或6×3生1：左图对应的卡片有 4 张， 分别是 “3+3+3+3+3+3” “6个3” “6×3” 和 “3× 6”生2：右图对应的卡片有4张， 分别是 “6+ 6+6” “3个6” “6×3” 和 “3×6”。

学生思考、交流学生之间相互交流各自的想法,并解决问题,教师巡视了解情况生：可以列乘法算式3×4或4×3生：可以列加法算式3+3+3，也可以列乘法算式3×3指名学生回答，教师总结）生：图中的的三角形表示6个3，列乘法算式是3×6=18（根）生：表示3个6，列乘法算式为3×6=18（元）生：1行有6朵花，3行有多少朵花？3×6=18（朵）教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由同桌讨论，分组汇报，观察思考，得出结论一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验调动学生发现问题和提出问题的积极性，引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上使学生能够在具体情境中理解乘法的意义，由情境图中提供的信息，提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式并能根据乘法算式找到在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系环节三巩固新知1.想一想，连一连 师：是说清楚每幅图各表示什么意思， 再动手连一连2.小蚂蚁回家了解小蚂蚁回家的场景， 小房子上标出的是乘法算式的意义， 每只小蚂蚁都有一 张卡片， 卡片上有的写有连加算式， 有的写有乘法算式， 其中一只小蚂蚁的卡片上写的是 “3个5”。

3. 师：明确要我们求的是什 么要计算摆小雨伞一共用了多少根牙签， 需要知道什么条件？ 请你再提出一个数学问题，并尝试解答2. 画一画， 说一说 通过 “画一画， 说一说” 的活动使学生进一步体会： 同一个乘法算式可以表示两个不同 的意思 例如， 3×2可以表示2个3， 也可以表示3个2 3×2是教科书提供的范例， 剩下的几个乘法算式可以让学生独立完成 请你说出两个能用2×5解决的问题答案不唯一，同学们可以自由发挥生1：左图可以连的卡片有4张，分别是 “7+7+7”、“3个7”、“7×3” 和 “3×7”； 生2：右图可以连的卡片有4张，分别是 “3+3+3+3+3+3+3”、 “7个3” 、“7×3” 和 “3×7” 生1：第一间小房子可以连的卡片有 “3×2”、 “3+3”；生2： 第二间小房子可以连的卡片有 “4×6”、“6+6+6+6”；生3： 第三间小房子可以连的卡片有 “5×7”、“7×5”、“7+7+7+7+7”； 生4：第四间小房子可以连 的卡片有 “3+3+3+3+3”、“5×3” 生：4×3=12（根）生：摆小房子一共用了多少根牙签？2×6=12（根）生1：4×3表示3个4还可以表示4个3.如图所示。

生2：4×6表示4个6还可以表示6个4.如图所示生3：2×5表示2个5还表示5个2.生4：5×4表示4个5还可以表示5个4生1：小刚和小明每人有5块糖，2人一共有多少块糖？生2：小红每天做5道数学题，2天一共做了多少道数学题？考察学生是否掌握了类型题的解题方法，也拓展了学生的思维生看图说图意， 再列出算式， 数出得数 在数的过程中， 让学生进一步 体会加法和乘法之间的关系环节四课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？用乘法解决实际问题时先数出物体有几组，每组有多少个再用每组的数量乘组数或用组数乘每组的数量，就可以计算出物体的数量要点提示：用乘法解决实际问题时，先要明确题目中是几个几相加，再列式计算课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾并巩固知识点环节五拓展延伸想一想，填一填生：环节六课后活动实践性作业师：请你用提出一个用乘法解决的问题，并解答两人一组，一人提出问题，另一个同学进行解答，至少两组 目的是让学生充分展示自己的恩考过程，在小组合作交流中，学会互相帮助，提高学习质量在相互合作中体验成功，获得进步，提高了交往能力 9 / 9。