四年级语文上册 第三单元 11《我有一个小小的书橱》教学设计（品读课文） 冀教版-冀教版小学四年级上册语文教案.doc

《我有一个小小的书橱》教学设计（品读课文）教学目标：（一）知识与技能1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字2、理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文二）过程与方法继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解三）情感态度与价值观阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感培养读书、爱书的好习惯教学重点：通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情教学难点：在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物课前准备：课前让学生充分做好预习一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事教学时间：2课时教学过程：一、谈话引入随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化设计意图：激发学生热爱生活、热爱读书的情感了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种二、读课文，解决生字词。

1、明确自学要求1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止2、学生自学，教师巡视指导3、检查自学效果出示新词语，指名认读，全班齐读4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利设计意图：相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词三、品读课文，联系事例，理解诗句1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名著：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等设计意图：让学生在交流中了解有关的名著人物、名著故事、历史人物和历史故事3、指导学生有感情的朗读多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗？（设计意图：激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯四、拓展延伸。

引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易；再试着替换带韵脚的诗句比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……（设计意图：培养学生的创造能力五、记忆字型，指导书写1、本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如："司马、曹、岳、贾"等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记2、班内交流记忆字型的方法设计意图：交流学法，相互学习，相互补充）。