数学北师大版三年级下册《分一分（一）——认识分数》.docx

认识分数---分一分（一）教材分析：本节课学生在已经会用“一半”表达部分与整体的关系的基础上，通过创造“一半”的表示方法，感受用分数来表示更为简洁，体会学习分数的必要性，为五年级《分数的再认识》打好基础通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等一系列操作活动逐步理解分数的意义最后通过“认一认”，让学生能读、写分数，知道分数各部分的名称教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性2、知道分数各部分的名称，并能正确读、写分数3、在操作、交流等活动过程中，发展学生的探索和创造意识，学生感受数学与生活的密切联系教学重点： 初步理解分数的意义，能正确读、写简单的分数 教学难点： 理解分数的意义教学准备：正方形、长方形、圆形纸教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，今天这节课，老师为表现最好的两名同学准备了礼物想知道是什么礼物吗？PPT展示，6个漂亮的笔记本，4把尺子，和一块甜甜的蛋糕想得到奖品的同学请举手生：纷纷举手师：我的问题来了，请同学们认真听请同学们帮两个同学分一分笔记本？生：每人分3个师：4支笔怎么分？生：每人分两支师：这样的分法叫做平均分。

那这块蛋糕该怎么分呢？生：一人分一半师：我用这个圆代替蛋糕来分一分，这样分（不平均）行吗？生：不行师：请同学们用你的圆形代替蛋糕分一分生：用手里的圆形试着分一分师：谁来说说你是怎么做得？生：把这个圆对折，平均分成两份，一份就是一半师：你也是这样分得吗？生：是师：一半怎样表示呢？生：板演，解释师：同学们说的都很有道理但是为了全世界的人们都能看懂，我们统一规定一半这样表示，我们这样写，是分数今天我们就来学习分数二、探索交流，学习新知一）初识二分之一1、介绍二分之一师：我们这样写：先写一条短线表示平均分，再在短线下面写2表示把这块蛋糕平均分成两份，最后在短线上面写1表示其中的一份我们这么说分得过程：把一块蛋糕平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一请同学们齐读两遍2、涂出图形的 师：谁来说一说你是怎样得到这个图形的的？生：把这些图形平均分成两份，涂出其中的一份，就是它的师：这几个图形的涂色部分不一样大，为什么都能用来表示？生：把一个图形平均分成两份，其中的一份就是这个图形的，与图形的大小无关师：只要是把图形“平均”分成了两份，其中的一份就是它的3、及时练习蓝色部分都是图形的 吗？为什么？4、结合生活举例说说怎样得到其它物体的。

（二）创造“四分之一”、“四分之几”，进一步认识分数 师：请同学们选一个图形折一折，涂一涂，创造二人组分享生：完成后举手示意 师：谁来展示一下，跟同学们说一说，你是怎么折的？平均分成了几份？涂了几份？可以用哪个分数来表示？生：汇报师：你还能在你的图形中找到四分之几？生：汇报判断对错？（三）创造“几分之几”，进一步体会分数的意义师：选一个图形，涂一涂，试着创造分数几分之几再在四人组内分享你创造的分数完成的小组举手示意生：小组演示汇报，你是怎样得到这个分数的？师：同学们找到的分数可真多你们觉得分数能找完吗？生：不能师：像这样的数都是分数，分数像我们学过的整数和小数一样，有无数个四）介绍分数的组成和各部分的名称师：这个分数怎么读？ 生：齐读师：介绍分数线、分母、分子，以及各部分表示的意思三、练习提升，应用拓展1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读2、用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”3、联系实际，分一分四、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业1、课本P68第1、2题2、阅读课本P69“你知道吗”六、板书设计 分一分（一）——认识分数 平均分 分两份 取一份把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份，就是它的。

读作：二分之一......分母......分子......分数线、、、（写学生“创造”出来的分数）。