说课稿《细胞器》.doc

说课稿《细胞器——系统内的分工合作》说课人：张慧君一、说教材的地位和作用《细胞器——系统内的分工合作》是高中生物必修一《分子与细胞》第三章《细胞的基本结构》的第二节在此之前，学生们已经学习了细胞膜的结构、功能和组成为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，本节课，我们继续学习细胞内各细胞器的功能以及作用更加深入的了解细胞的结构本节内容是学生第一次以微观的视角观察生物的结构，第一次学习与细胞内部相关的知识，它在整个教材中也起到了承上启下的作用本内容包含的一些细胞器的结构成分，是对上一章节“组成细胞的元素和化合物”的知识的一个巩固和提升，本节课重要学习的“细胞器的功能”是以后生物学习中常用到的内容，也是今后高考的必考内容所以学好这个内容为学好以后的生物知识，打下牢固的理论基础二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：【知识与技能目标】：举例说明几种细胞器的结构和功能制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体简述生物膜系统的结构和功能讨论细胞器之间的分工合作过程与方法目标】让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法情感态度价值观目标】通过对各细胞器结构，功能以及相互作用的学习，使同学们更真切的感受到细胞的的精妙，生命蕴含着无穷的奥秘，提高学生对生物的学习兴趣 细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在仔细研究教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：（1）细胞器的结构和功能2）细胞器分工合作的意义3）细胞膜系统的结构和功能教学难点： 细胞器之间的协调配合难点的依据： 较复杂；对于细胞器的协调分工，学生单纯理解单个细胞器的功能是不够的，还要再进行抽象的联系，所以对于刚进入高中不久的学生来讲很困难为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、多媒体演示 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、合作探究法 在合作探究的过程中，旨在培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力组织学生进行集体和分组讨论，培养学生的团结协作的精神3、教师讲授法 针对学生不能解决的问题，和一些较为抽象的问题， 教师进行必要的讲授五、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1、自学与讨论2、实验与探究3、归纳总结 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程1、导入新课：放映一张工厂车间的图片提出问题：①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？③细胞内的各种“车间”是怎么样的？引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习2、讲授新课：（1）要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜2）老师讲解线粒体和叶绿体首先：教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察：线粒体存在于那些植物细胞中？线粒体的形态是怎么样的？线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？为加深理解，教师带领学生绘制线粒体的结构模式图通过资料分析，得出线粒体的功能。

接着：教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察：叶绿体是植物细胞所特有的吗？叶绿体的形态是怎么样的？叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？为加深理解，教师带领学生绘制叶绿体的结构模式图通过资料分析，得出叶绿体有的功能3）指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容填写学案：每个细胞器的分布、形态、结构以及功能经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识4）通过巩固练习来总结8种细胞器通过投影，出示设计的表格，引导学生完成通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容培养学生的分析问题和归纳总结的能力5）教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表6）简单讲述细胞质基质和细胞骨架3、课堂小结：1、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体2、无膜的细胞器：核糖体、中心体3、含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡4、植物细胞与动物细胞的比较归纳：植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体动物及低等植物特有的细胞器：中心体最后，布置作业进行课堂反思我的说课到此结束，谢谢大家！欢迎大家批评指正！。