小学一年级语文《小熊住山洞》教案及教学反思.docx

小学一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住春天，他们走进森林树上长满了绿叶，小熊舍不得砍夏天，他们走进森林树上开满了花儿，小熊舍不得砍秋天，他们走进森林树上结满了果子，小熊舍不得砍冬天，他们走进森林树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力2、初步了解边读边勾画的阅读方法3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风学生：收集环境保护的资料教学流程第一课时一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。

[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯]二、读课文，识生字1、再次自读课文，识字猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学如果还有不会的，就先放放2、听读课文，识字1)指名分段读课文播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺2)齐读生字3、出现全部生字(带拼音)师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读男女生分行读)4、小组合作读课文，读中巩固识字5、识记生字再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?[在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面全部生字的识记体现梯度最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识]三、读后悟、读后思1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢?2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题?[课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来创设情境，可使学生自然地抒发]四、学习1~2自然段1、了解山洞的特点。

1)读第一自然段2)说说住在山洞里是什么感觉?2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么?[了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫]五、小结师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客第二课时一、复习生字、导入师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比[把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来]二、说图意，读课文3~6自然段，感悟自然美与行为美1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢播放课件，显示文中四个季节的图片)2、说图意，感受森林景色的美丽学生喜欢哪一幅就说哪一幅3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读4、指名配乐连读3~6自然段[此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中]三、学习7~8自然段。

1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后，戴头饰表演四、口语交际：小熊一家小组合作模拟练习，指名表演[用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材]五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息第三课时一、读整篇文章二、巩固识字1、自由读生字2、汉字魔方加个偏旁构成字，再口头组词告( )( )欠( )( )吉( )( )云( )( )3、芝麻开花口头扩词，看谁的芝麻结得多年()()()满()()()直()()()动()()()4、用生字组词说话5、把生字编成阅读材料，换环境识字三、学写生字1、了解字义1)给生字组词2)指指身边左右各是谁，各有什么东西等2、学写“年”学生独立看书，了解“年”的笔顺;教师范写，强调在田字格内的位置请学生书空、练写3、学写“左”、“右”两个字让学生观察字形，教师问：你发现了什么?指名说教师范写，学生书空、练写[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力]作业1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话2、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。

小学一年级语文《小熊住山洞》教学反思这篇童话故事主要是讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树多少年过去了，他们仍然住在山洞里文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一为了激起学生读课文的兴趣，我们用“比赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节并且注重全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委们”为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，我利用多媒体课件播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次优美旋律的熏陶。