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广西东盟经济是开发区中心小学 黄艳英《掌声》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感2、理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化3、通过语言和动作的描述来体会英子的心理变化，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动地关心他人、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励教学重点： 理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化教学难点：通过语言和动作的描述来体会英子的心理变化教学过程：课前准备：课件一、复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个问题， “英子为什么有这么大的变化？”这节课我们继续来学习《掌声》这篇课文 （板书课题）二、品读课文1、 自读课文，画出描写英子神态、动作变化的句子2、四人小组讨论，从英子的这些变化中，你体会到什么，谈谈自己的感受3、反馈交流，指导朗读 （根据学生的反馈，出示句子）（1）她很文静，总是默默地坐在教室的一角指导运用“因为…….所以…….”的句式来说，为什么英子总是默默地坐在教室的一角说出英子的自卑)指导朗读，体会英子内心自卑的心理2）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去讨论：为什么英子把头低了下去？（生说）（练习朗读：体会英子自卑的心理）（3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

讨论：为什么英子犹豫、慢慢地、眼圈红红的？（因为英子不想让同学们看到她走路的样子，抓住这些词，体会英子矛盾的心情）（4）如果英子现在就在我们班，看到这样的英子，你想对她说些什么？（生说）过渡：谢谢同学们的鼓励，这些鼓励都化成了一种无声的语言 ，就在英子刚刚站定的时候，教室里发生了什么事？（5）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声那掌声热烈而持久在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来讨论：为什么教室里响起了掌声？英子的泪水为什么流了下来？从这句话中，你体会到了什么？（掌声里包含了同学们的鼓励）（6）英子的故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台讨论：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？（四人小组讨论交流）全班反馈（7）她和同学一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞思考：英子为什么会有这些变化？讨论交流（因为英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声 ） 指导朗读：读出欢快的语气三、拓展延伸，加深认识1、我永远不会忘记那掌声，因为它是我明白，同学们并没有歧视我。

大家的掌声给了我极大的鼓励，是我鼓起了勇气微笑面对生活1）齐读这段话2）谈谈对这段话的理解，你想对英子说些什么？2、生活中，你得到过掌声吗？当时你有什么感受？你给过别人掌声吗？当时你是什么想的？（生想、说）3、学了这篇课文 ，又说了这么多，你还想对自己或别人说些什么呢？四、板书设计掌声使英子变得自卑 开朗。