人教版二年级语文上册-识字2新编写.docx

人教版二年级语文上册 教学设计第二单元本单元包括一个识字，四篇课文和一个语文园地识字”是本单元学习的第一步，目的是让学生了解校园生活的多样性，增加对生活的热爱之情课文”是学习的第二步，包括一首诗歌《一株紫丁香》，三篇描写学校生活的课文《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》这三篇课文都贴近学生的生活，突出学校生活的丰富多彩，并从不同角度描述了学校生活1、会认本单元55个生字，会写44个生字2、从课文内容中体会学校生活的丰富多彩，并利用校内外教育资源，培养学生广泛的兴趣爱好3、学习部首查字法，并用这种方法解决学习中遇到的问题4、在体会学校生活丰富多彩的基础上，培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操1.识字、写字2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词语、句子，理解课文内容3.把学文与联系生活识记结合起来，体会学校生活的丰富多彩，继续运用形声字的特点自主识字识字2《识字２》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。

学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱1、会认11个生字，会写八个生字2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿重点：认字、写字正确流利地朗读课文难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿教案一第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受二、学习生字1、借助图画读本课的词语，画出生字2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模4、学生在独立思考的基础上交流识字经验总结识字方法三、看图读词1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行4、比赛读，看谁读得最好四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点钢；金字旁的起笔不要超过第二横第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情3、检查学生认读词语的情况二、诵读词语1、教师范读2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来要读出词语的韵律来3、学生有滋有味地练读词语指名读第一行词语，相机评议，最后齐读4、自主读后三行词语，边读边做动作体会指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读三、指导写字1、学生观察描红2、教师范写学生临写观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开弹：左窄右宽，左右相等长琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开养：中间的竖撇要一笔写成四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语5、 实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。

但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣学生在表达时，有的没把心理话说清楚学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说教案二多媒体课件，生字卡片第一课时一、看图导入１、课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么２、想一想，说一说，自己在校园里，都做些什么哪？并谈谈对学校生活的感受学生自由回答）３、今天，我们就学习一些有关校园生活的词语二、读词语识生字１、我会看，我会说：⑴课件出示课文插图，说一说图上的小朋友在做什么？⑵看看课文中哪些词语与图上的内容是一致的，用笔画出来２、我会读：⑴对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字⑵小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好３、我来读：⑴小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利⑵出示词语，请学生抢答４、我来认：苹果树上，有几个苹果熟了，大家想不想把它摘下来？课件出示生字：胡、戏、棋、钢、弹、琴、养⑴学生自己试读生字⑵小组内互相帮助，互读⑶谁愿意来摘苹果，把你苹果上的字介绍给大家？（注意纠正字音，进行口头组词语）⑷分小组读生字。

齐抽卡片抢答５、我来记：你觉得哪个苹果上的字模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？三、朗读感悟，理解词语１、请一位同学朗读词语，其他同学边听边想象画面２、学生练读词语，读出词语的韵律３、自主读词语：⑴学生自由读，边读边做动作体会⑵指名读⑶男女生比赛读⑷小组内互读，比比谁读的最美？四、指导书写１、课件出示本节课指导学生练写的“胡、戏、棋、钢”学生认读并扩词练习２、学生观察田字格中的范字３、教师范写，学生评议４、说说提醒大家注意什么５、学生描红仿写，教师巡视指导第二课时一、复习导入１、课件出示本课的词语请学生认读：下象棋练书法画图画弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气自己读，然后抢答２、课件出示短文，巩固生字：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺⑴读给同桌听⑵指名同桌读二、读读说说１、学生读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思２、生字开花小组内比一比谁说得多，说得好３、集体交流，积累词语三、快乐生选择大家熟悉的活动用动作表演出来，请同学猜。

猜对了，可向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问四、指导书写“观、弹、琴、养”１、课件出示要求书写的４个生字，小组内认读生字２、观察占格：⑴小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写⑵老师在黑板上范写，集体评议边评议边写３、书写生字：⑴学生独立练写⑵找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进意见五、作业作业一：结合自己的学校生活实际，编写三字词语，并做成词语卡片或编写自己的校园生活三字歌作业二：画一幅表现校园生活的一幅画，并根据这幅图写一两句话识字二下象棋 练书法 画图画弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气这些学校生活学生很熟悉，再加上这些词语读起来很有节奏感，学生非常乐于读在熟读的情况下生字也就不知不觉的认识了通过读儿歌，做游戏，帮助学生巩固生词，学生乐于参与，认记效果好本课的生字在书写上有一定难度，如“琴”、“弹”很容易写错，针对这些情况进行了个别指导纠正，使同学争取都能写正确。