第22课 铁生锈（教学设计） 五年级科学下册（青岛版）.docx

青岛版五年级下册第六单元第二十二课《铁生锈》教学设计【教学目标】科学观念目标：知道铁锈是一种不同于铁的新物质；铁生锈时，构成铁的物质发生了改变，生成一种新物质；铁生锈的原因与水和空气有关科学思维目标：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质探究实践目标：通过设计实验，探究铁生锈的条件懂得确定一种物质是否是新物质需要足够的证据，培养证据意识态度责任目标：愿意与他人合作交流，体验成功的愉悦感能对实验现象进行持续观察并做好记录，养成良好的观察习惯教学重难点】知道铁锈是一种不同于铁的新物质铁生锈的原因与水和空气有关教学准备】铁钉、醋、水等教学过程】一、 情景导入 出示铁生锈的过程视频 师：同学们，在生活中，你们见到过这种现象吗？这种现象叫什么？生：这是一种生锈现象学生列举生活中铁生锈的例子师：生活中有许多铁生锈的例子，铁锅、铁栅栏等铁制品会生锈铁锈是怎样形成的？今天我们就一起来探究板书课题活动一：观察铁锈师：铁锈是什么样子的？有什么特点？跟铁有什么不一样的地方？要想知道这些问题的答案，我们就要从认真观察铁锈开始拿出用铁片和生锈的铁片学生以小组为单位进行观察、交流把发现记录在实验报告单上。

1、师：通过你的观察，你发现铁锈有什么特点？生：铁锈是红褐色的师：这是铁锈的颜色，还有其他发现吗？生：铁锈摸上去很粗师：你通过用手感觉，知道了铁锈的另一个特点，粗糙生：铁锈很容易用手弄下来，不如铁片结实师：铁锈较脆，不如铁片结实生：铁锈很难用吸铁石吸起来师：这说明了什么？生：铁锈已经不再是铁了，不具备铁的性质了生：铁锈不能导电，铁能导电师：刚才通过观察，我们知道了铁锈的许多特征，也知道了铁锈和铁片的区别总结：铁锈是红褐色的，摸起来很粗糙，较脆，不容易导电，也很难被磁铁吸起来课件出示：铁和铁锈是两种不同的物质铁生锈是生成新物质的变化活动二：铁在什么条件下容易生锈？课件出示生锈的水龙头师：你觉得铁会生锈，跟什么因素有关？生以小组为单位进行讨论交流汇报：(1)学生猜测铁生锈可能与水有关2）学生猜测铁生锈可能与空气有关3）学生猜测铁生锈可能与水和空气有关4）学生猜测还可能与雨水、盐水……师：那铁生锈到底和什么有关呢？我们可以通过实验来验证一下课件出示实验器材师：你认为怎样设计实验方案比较好，小组讨论小组讨论，师生总结：【实验目的】探究铁在什么条件下容易生锈【实验材料】试管架、5支试管、铁钉、水、盐水、醋等【实验方法】1.第1支试管中的铁钉完全浸入水中。

2.第2支试管中的铁钉一半浸入水中、一半置于空气中3.第3支试管中的铁钉全部置于空气中4.第4支试管中的铁钉一半浸入醋中、一半置于空气中5.第5支试管中的铁钉一半浸人盐水中、一半置于空气中6.一周后，观察铁钉生锈程度，记录观察结果实验现象】第4、5支试管中的铁钉生锈明显，第2支开始生锈，第1、3支几乎不生锈实验结论】铁在潮湿的环境中容易生锈遇到醋、盐水，铁生锈的程度会加深，速度会加快总结：铁在潮湿的环境中容易生锈遇到醋、盐水等，铁生锈的程度会加深，速度会加快课件出示铁锈对生活的影响三、全课小结师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获出示思维导图四、你学会了吗？1. 铁锈是（ ）色的2.铁和铁锈是两种（ ）的物质铁生锈是生成（ ）的变化3. 铁在（ ）的环境中容易生锈遇到（ ）、（ ），铁生锈的程度会加深，速度会加快五、课外拓展 观察生活中还有哪些金属会生锈。