小学英语新外研版（三起）三年级上册U5 We’re family教案（2024秋）.pptx.doc

U5 We’re family【单元主题】单元主题：We’re family，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“家庭与家庭生活”主题意义：体验家庭成员间的关爱，分享家庭趣事，享受快乐的家庭生活二、 单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.获取家庭成员称谓的英文表达；2.运用–Who is this / that? –This / That is…谈论和介绍家庭成员；3.仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，分享自己的家庭趣事；4.了解不同类型的家庭，并运用所学语言介绍自己的家庭分课时教学设计】第一课时（Get ready）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）理解歌曲大意，感知、获取家庭成员称谓的英文表达：dad, mum, brother, sister, grandma, grandpa；（2）观看图片，指认并说出Lingling的家庭成员本课时核心语言】[核心词汇]dad, mum, brother, sister, grandma, grandpa[核心句型]This is my family.We’re a happy family!【教学过程】1.理解歌曲大意，感知、获取家庭成员称谓的英文表达：dad, mum, brother, sister, grandma, grandpa。

1.Look and guess.学生观察图片，回答问题：How many people are there? Are they a family?2.Listen and check.学生听歌曲，核对预测，感知家庭成员称谓的英文表达3.Listen again and follow.学生听音频，跟唱歌曲教师观察学生能否根据图片进行预测，如遇问题及时给予帮助教师观察学生能否介绍歌曲中的家庭成员并及时给予帮助教师观察学生能否流利跟唱歌曲，针对学生遇到的发音难点给予帮助2.观看图片，指认并说出Lingling的家庭成员 4.Look and say.学生观察图片，回答问题：Whose family is it? Where are they?5.Point and say.学生再次观察图片，回答问题：Where is Lingling? Who are they? 之后指认Lingling的家庭成员6.Group the new words.学生依据男女之分给所学家庭成员称谓的英文表达进行分类 教师观察学生能否通过看图获取信息，正确回答问题，及时给予帮助教师观察学生能否正确指认Lingling的家庭成员并关注其发音是否准确，必要时给予帮助。

教师观察学生能否正确分类，掌握其对家庭成员称谓的理解情况作业内容】1.演唱歌曲三遍2.你知道哪些关于家庭成员称谓的表达？请你按照家庭成员称谓的书面和口语表达填入对应的方框里家庭成员称谓 口语 书面 第二课时（Start up）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）理解故事大意，掌握介绍他人的基本句型–Who is this / that? –This / That is...；（2）运用所学语言介绍他人本课时核心语言】[核心词汇]dad, mum, grandma, grandpa[核心句型]Who is this / that?This / That is...【教学过程】1.理解故事大意，掌握介绍他人的基本句型–Who is this / that? –This / That is... 1.Review: Listen and sing.学生回答问题：How many people are there? Who are they?之后听音频，跟唱歌曲，复习上节课所学知识2.Look and say.学生观察图片，回答问题：How many people are there? Where are they? What are they doing? How do you know?3.Take a guess.学生结合图片和所给问题，进行大意预测。

Whose family is it? Who are they?4.Listen and answer.学生听录音，回答问题，正确理解this和that，思考如何介绍他人5.Discuss.学生讨论并回答问题：Why does Daming say Sam’s grandma is his grandma?6.Listen and follow.学生听录音，并跟读课文7.Read again.Tick (√) or cross (×).学生再次阅读故事，判断正误8.In focus学生观察图片，观察人物之间的距离远近，学习用Who’s this / that? This / That is…来介绍他人9.Listen and order.学生听录音，完成排序题 教师观察学生回答问题和跟唱的表现，了解学生对上节课所学知识的掌握情况教师观察学生读图获取信息的情况，必要时给予帮助教师观察学生能否根据图片进行预测，如遇问题及时给予帮助教师观察学生能否准确理解故事大意，能否正确理解this和that，并用其介绍他人；必要时给予帮助教师观察学生的讨论情况，及时给予指导教师观察学生能否准确跟读，针对学生遇到的发音问题给予帮助。

教师根据学生的答题情况适时评价，如发现学生对人物有判断不清的情况，应给予讲解和帮助教师观察学生能否正确使用this和that介绍他人，必要时给予帮助教师观察学生能否根据听力内容准确抓取人物信息，完成排序，必要时给予帮助2.运用所学语言介绍他人 10.Work in pairs.学生两人一组，通过问答形式介绍Sam的家人教师观察学生能否准确运用所学语言进行提问和回答，必要时给予帮助作业内容】1.带感情地朗读课文2.观看课文图片，用目标句进行问答，介绍Daming / Sam的家人第三课时（Speed up）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）通过图文结合，理解故事大意，梳理语言知识；（2）以Jiajia的口吻介绍大家庭的所有成员，并复述故事；（3）仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，简单分享家庭趣事本课时核心语言】[核心词汇]family, sister, dad, mum, grandma, grandpa, help, look at, come back[核心句型]This / That is my...Look at the cap.Don’t worry! We can help!【教学过程】1.通过图文结合，理解故事大意，梳理语言知识。

1.Look and guess.学生观察图片，回答问题：Who is she? Who will have a ceremony? Who will come? 2.Listen and check.学生听录音，验证预测是否正确，并结合图片提示用This / That is…说出Jiajia的家庭成员随后学生结合图片和提示问题阅读故事，逐步理解故事大意Who will come to the graduation ceremony? Who is looking at the cap? What will happen? What happens? What does Jiajia say? Who helps? What do they say? Who caught (抓住) the dog? What do you think of the dog? What do you think of Jiajia’s family? Why? If you were Jiajia, what would you do?3.Listen and follow.学生听录音，朗读故事 教师观察学生是否能根据图片预测人物关系，准确说出家庭成员的称谓。

教师观察学生是否能根据图中人物的远近位置，正确使用This / That is…来介绍家庭成员；是否能做到图文结合，理解故事大意，在故事情境中理解和学习语言知识教师观察学生能否准确跟读，根据学生的语音、语调、节奏等朗读表现，及时提供指导2.以Jiajia的口吻介绍大家庭的所有成员，并复述故事4.Retell the story.学生整理、归纳事件的开端、高潮和结局，以Jiajia的口吻复述故事 教师根据学生的归纳和复述情况，判断学生对故事大意的掌握程度，及时提供指导3.仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，简单分享家庭趣事5.Look and write.学生根据图片和文字提示进行看图说话，然后临摹单词，最后全班展示并介绍Jiajia的家庭成员6.Share your family story.学生仿照配图故事画出自己的家庭照片，在小组内介绍照片上的家庭成员，并简单分享家庭趣事或难忘瞬间 教师观察学生的表达和书写是否正确，及时予以指导教师观察学生介绍家庭成员和家庭趣事的表现，适当给予学生语言支持，鼓励学生大胆表达，必要时予以帮助作业内容】1.带感情地朗读故事2.根据故事图片复述故事。

3.小组合作，表演故事 第四课时（Fuel up）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，感受、体会家庭合影时的欢乐气氛；学习、感知字母o在单词on, dog, orange, box中的发音，尝试列举o发/ɒ/音的其他单词；（2）学习并掌握英文字母Uu, Vv, Ww, Xx,Yy, Zz的发音和大小写的书写形式；（3）在听对话匹配图片的活动中，了解世界上不同类型的家庭，知道有大家庭、小家庭的概念，增加对家庭文化的了解；（4）运用所学语言介绍自己的家庭本课时核心语言】[核心词汇]daddy, mummy, brother, do, where, box, a family photo, take a photo, come on, big family, small family[核心句型]This is my family.My family is big.My family is small.【教学过程】1.在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，感受、体会家庭合影时的欢乐气氛；学习、感知字母o在单词on, dog, orange, box中的发音，尝试列举o发/ɒ/音的其他单词。

1.Let’s review!学生结合图片和提示问题复习上节课所学故事Who are in the story? What happens? How do the family members feel?2.Look and discuss.学生结合图片和提示问题进行小组讨论，描述家庭成员，猜测家庭活动Where are they? Who are they? What are they doing?3.Listen and chant.学生听录音，跟读韵文，结合提示问题理解韵文大意，学习如何用英语邀请别人拍照，并关注字母o在单词中的发音 How to invite your family to take photos? Who is the 。