（精品）三年级语文下册争吵.ppt

15 争 吵,作者：亚米契斯,,作者简介：,,亚米契斯： 意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的全书是以一个小学四年级学生口吻写作的全书共100篇，主要由三部分构成：主人公恩里科的日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣读的小故事替 墨 骂 肩 毕 匠 承戒 抄 缩 扛 缘 愤 既 1、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两个朋友 2、小组内选择几个最难记的字交流汇报书写这些生字要注意什么？是怎么记住的？,,我会学,,,石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝 缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚 克莱谛 安利柯 瞟一眼,想一想,1、课文讲了一件什么事情？,2、课文是按（ ）顺序写的课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事事情发展,起因：,,克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子经过：,克莱谛主动与“我”和好结果：,父亲严厉批评“我”默读课文一到四自然段: 说说“我”和克莱谛为什么争吵？ 那么，你认为谁对谁错？,,想一想,既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？,,我本来会相信他的。

可是他的笑让我很不高兴我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”,今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他想一想：,,因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常生气如果当他举起手来，没被老师看见，他会打“我”吗？,默读课文5至8自然段： （１）争吵后，“我”的内心活动是怎样的？用“－－”画出相关句子，读一读从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注 （２）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相关句子想想你感受到了什么？,,后悔：,我觉得很不安，气也全消了我很后悔，不该那样做克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,,懂事 惹人喜爱 勤劳,,矛盾：,我又记起父亲“应该知错认错”的话来但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来换一种说法，使句子意思不变）,,,品读句子,我只是防御，绝不还手１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。

２他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？,,我想着放学后…… 克莱谛想放学后… … （在文中找依据填写）,小组讨论,终于挨到了放学这里的“挨”字用得真好！挨：拖延终于挨到了放学我在街上独自走着，听见克莱谛从后面跟上来我手里拿着戒尺站住等他他走近了我，我举起戒尺 “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！” 我愣住了我觉得有两只手搭在我的肩上 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说然后我们就高高兴兴地分手了合作分角色读一读,父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?,父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.,“我”是一个（ ）的人 克莱谛是一个（ ）的人,说一说,写一写 试着学习课文的写法，写出自己和同学之间发生的一件事，把事情的起因、经过、结果写清楚要求内容真实，反映同学之间的友情。

请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！,。