《三位数乘两位数练习课》(王莉琴）.doc

第 七 册 数学 学科第 四单元《 三位数乘两位数练习课》教学设计授课时间10.22课型练习执教教师教学目标1、进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，能准确熟练地实行运算2、进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律3、通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提升学生知识应用的水平，并感受解题策略的多样化和灵活性教学重点进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法教学难点进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法教学方法小组合作交流探究 教 学 过 程师生双边活动媒体资料一、 复习导入1、口算 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 15×6= 150×6= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 口算的方法是什么？ 2、笔算 322×24= 145×27= 679×13= 286×35＝ 笔算乘法的计算方法是什么？板书课题：笔算乘法练习一、练习1.课文第49页的第3题第3题是整数四则运算的口算的复习，题目主要是以本单元乘法口算方法为主，添加几题前面学过的乘法口算。

练习时，要求做到人人参与，并统计绝大部分学生完成全部8题所需的时间，理解学生口算的熟练水准第 七 册 数学 学科第 四单元《 三位数乘两位数练习课 》教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料练习过程做到：（1）为表达人人参与，算式可重复表现3）对口算比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习口算的方法，提升他的口算水平4）最后老师实行简要评价2.课文第49页的第7题第7题是本单元的笔算练习三位数乘两位数的笔算是本单元的重点内容，所以，老师应该要求学生全面理解掌握三位数乘两位数的计算方法、步骤及计算中的注意点，提升学生笔算的技能本道题突出因数中间或末尾有零的笔算，因数中间、末尾有零的笔算正是三位数乘两位数的难点所以，通过练习能够使学生进一步排除难点，更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法1）学生独立笔算2）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别注重学有困难的学生，对因数中间、末尾有0的笔算能否准确处理3）反馈练习结果：反馈时，主要要求学生说明因数中间的0或末尾的0在笔算时的不同操作办法老师用实物投影仪展示两道题目，协助学生理解：（4） 学生用计算器检验笔算结果。

没有计算器的，老师要求同学之间互相协助，合作交流，完成任务二、 专题练习134×12= 176×47= 425×36= 70×140= 190×77= 304×15= 46×205=三、 公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头像吃20天吗？第 七 册 数学 学科第 四单元《三位数乘两位数练习课 》教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料四、思维训练：探究一下准确的积是多少1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比准确的积少609，那么准确的积是多少？2、练习七第12、13思考题五、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用学校应买多少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？5）书上练习七第8题六、教师总结今天你都学会了什么？有什么收获？作业：练习七第10、11题。

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