《一定要争气》第二课时教学教案设计.docx

《一定要争气》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《一定要争气》第二课时教学设计范文的文档，希望对你能有帮助　　1．理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思　　2．理解“才”在几个句子中的意思　　3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的.爱国主义情感　　二 教学过程　　1． 复习导入　　（1） 朗读词语：　　偏僻 基础 期末 平均 勉强　　资助 贫穷 熟练 尝试 实践　　（2） 指名有感情朗读课文第一段　　2．学习课文第二段　　（1）默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”他怎样“争气”结果怎样　　（2）为什么要“争气”——学习第2自然段这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思　　①出示句子：童第周17岁才进中学　　A 童第周17岁进中学，晚不晚？　　B 哪个词强调进中学时间晚（才）　　C “才”可以换什么词的意思不变（刚刚）　　D 朗读，重音落在“17岁”、“才”　　②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可　　以换成“只有”朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，　　速度稍慢。

　　③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”朗读指导　　（3）完成《作业本》第四题　　（4）怎样争气结果怎样——学习第3自然段　　① 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句　　② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神　　③出示句子：　　一定要争气我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到　　A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别　　人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到　　B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来两个“一定”　　C、指导朗读（重音：一定语速：稍慢有力）自由朗读——指名朗读——齐读　　（5） 朗读课文第3自然段　　3、有感情地朗读第二段　　4．完成：课堂作业第5（1）、6题。