怎样进行课堂教学管理.doc

怎样进展课堂教学管理 　　导语：课堂教学的方法很多，教师要根据教学对象与课堂环境的详细情况，灵活选择运用并加以创新只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯，到达课堂的目的 　　①加强教学节奏、课堂模块和学生注意的管理调控 　　②合理创设教学情境，恰当调节学生焦虑水平 　　③改良课堂交往构造，提高学生参与率 　　④满足学生学习需要，让学生参与设置学习目标、提高学生的自我效能感 　　⑤为课堂教学的有效进展做好准备，制定时间安排，确保课堂过渡顺利进展 　　⑥精心设计每堂课的内容和活动程序 　　⑦充分利用提问控制课堂行为，所提问题应丰富多彩，意味深长 　　⑧综合运用模式控制、目标控制和评价控制等控制方法，培养学生自我控制能力 　　⑨随机应变，正确运用课堂教学应变技巧 　　第一，根据学生课堂40或者45分钟的注意力情况，精心安排课堂教学内容，巧妙设计课堂教学程序以满足学生的需要、预期、好奇心、求知欲、兴趣、自尊和自信等 　　第二，提出明确的学习目标，还要有适度的鼓励措施 　　第三，尊重信任学生，与所有的学生建立良好的师生关系 　　老师要尊重、信任学生，了解学生的逆反心理、挑剔心理、限度检测，保护学生的脆弱自尊心，用适当的方式处理教学中的偶然事件。

当课堂教学过程中出现一些偶然事件，老师应用宽容的心态，争取控制场面，并迅速捕捉这些偶然事件中包含的积极因素，加以引导，化被动为主动，化为积极，进而伺机进展品德，到达的目的 　　要有敏锐的观察力，对待不同的学生，要有不同的方法，要和所有的学生建立良好的师生关系巧用惩罚，把惩罚与教育相结合，切记，惩罚不是为了维护老师的尊严和权威，而仅仅是为了教育，是为了教学，是为了学生的成长，所以，处分必须建立在尊重学生的前提下 　　第四，课堂不是老师一个人的舞台，它应该是师生共舞所以，课堂上应该是师生互动，老师主导，学生主动学习的场所 　　第五，教师要学点心理学，这样既可以了解课堂上产生问题行为的原因，也可以根据问题行为产生的原因，采取更恰当的处理方式 　　备学生不只是备学生的学习情况，而且要备对学生的管理，老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况，应该如何处理，课前老师都应该心中有数，这样上课管理学生时才能得心应手例如，上课铃打响了，教室里仍然很乱，这种情况如何管理;学生没有按时完成作业，应该怎样去处理个别学生捣乱，老师应该怎样制止，等等一系列的问题，老师都应该预料到，如果课前老师对这些问题早有准备，课堂上再处理这些问题，就能得心应手。

　　每位学生都希望老师能关注自己，重视自己所以老师就应该尽可能的关注每位学生，关注同学们的方法有很多，例如：可以用眼神扫视他，也可以走到他旁边，也可以拍一下他的肩膀，也可提问他发言，总之，只有你关注他，他才可能高度集中注意力同时，老师才能发现这位同学的学习情况，才能了解这位学生如果，老师只是自我陶醉地讲，并不关心学生的表情，就有学生不认真听讲，同时，老师也不能及时掌握学情 　　枯燥的课堂，容易使同学们分神、疲劳，不利于课堂的管理相反，如果是有趣的课堂，就有利于课堂的管理 　　目前，随着素质教育的推行，课堂改革势在必行素质教育就是提高学生的能力如果再将课本的知识硬灌给同学们，同学们不能用来理论联系实际，就达不到素质教育的目的如何才能指导学生理论联系实际，就要求老师不要照本宣科，应将课本知识讲活，只有这样，课堂才会有吸引力，才能真正成为有趣有意义的课堂 　　教学之余，发现和学生的沟通和交流在于平时的一点一滴地积累，平时和班里学生的沟通和交流让他们意识到学习的重要性，平时注重与学生的沟通和交流，尤其是利用自身的年龄优势，加强与学生的沟通，也有利于良好的师生关系的形成，自然减轻了课堂教学管理的压力，最终对于授课是大有裨益的。

1. 2. 课堂教学管理策略 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 。