人音版音乐九年级下册第四单元阿伊亚——非洲的灵感.pdf

阿伊亚 非洲的灵感 一 教学目标 1 通过参与歌唱 欣赏 律动等音乐活动 充分感受非洲民歌的韵律和内心情感的表达 2 通过齐唱和变化重复的合唱 体会非洲歌曲无伴奏合唱的魅力 3 通过整节课音乐活动的参与 能够喜欢 尊重非洲的音乐文化 二 重点难点 三声部合唱 三 教学活动 活动 1 导入 非洲的灵感 导入 1 以非洲的方式呼应 教师分别敲击节奏或哼唱 学生也以同样的方式模仿回应 2 练声 本环节以体验非洲音乐的呼应性特点为切入点 与学生的呼应节奏 呼应旋律 通过三声 部的呼应为接下来三声部的合唱做音准铺垫 二 歌曲教学 一 旋律学习 1 学习歌曲旋律 分析旋律特点 教师分别唱 阿伊亚 伴唱的三句旋律 学生分三组以呼应的方式模仿 学 唱 2 进行有情景的歌唱 模仿非洲部落传递信息的方式 组与组传递歌声 酋长与部落传递接唱 3 初听 刚才我们唱的旋律 来自非洲民谣 阿伊亚 非洲的灵感 歌曲没有歌词 只有衬词 它表达了彼此思念呼唤的意境 边听边思考 歌曲片段的演唱形式是什么 你听到自己部落 的旋律了吗 有什么特点 播放歌曲 非洲歌曲的特点 多声部 重复 本环节通过不同方式的不断重复的体验歌曲的三句旋律 学生熟悉旋律并准确歌唱 感受 歌曲的内在韵律和音乐的内心表达 二 合唱表现 1 分析旋律特点 得出 非洲歌曲特点之一 三度音程的进行 教师指挥分组呼应 划着 旋律线不断重复 然后分组声部叠加重复 形成三声部合唱 2 在学生三声部合唱唱稳后 教师加入领唱 刚才老师唱的旋律和你们唱的旋律节奏一样吗 多节拍的重叠也是非洲音乐的特点之一 3 完整演绎一遍 通过不断的重复呼应慢慢叠加成三声部合唱 体会非洲歌曲的明显特征 多声部 呼应性 反复性 即兴性 并获得多声部美感体验 三 完整聆听全曲 聆听黑色之音组合演唱的 阿伊亚 结合刚才的演唱体验 思考 非洲歌曲有哪些特点 听完 结合刚才的演唱 我们回顾一下 非洲歌曲有哪些特点 分析 三度音程的进行 多节拍重叠 多声部 呼应性 反复性 通过欣赏 再次总结和体味非洲歌曲在歌唱中的特点 再次获得美感体验 养成细细品尝 音乐的习惯 四 拓展 1 独具特色的非洲音乐 不仅仅是艺术 更是一种人与人之间交流的纽带 是发自灵魂深处 的声音 接下来老师要和大家分享另一段非洲音乐 感受一下这段音乐和 阿伊亚 相比 表现手段有什么相同和不同之处 播放音乐 出示问题 相同 反复性多声部 不同 打击乐器人声歌唱 2 每个人创作一句属于自己的旋律 与组员分享 然后模仿鼓乐分组加入形成完整的作品 五 小结 非洲音乐是最朴实无华的音乐 非洲音乐带给世界音乐许多灵感 让我们在动感的 非洲时 刻 中结束我们对非洲音乐的探索 再见 在动感的音乐中离开教室 。