初中体育校园健身啦啦操主题单元规划之基础套路《神采飞扬》教学设计以及思维导图.doc

初中体育校园健身啦啦操主题单元规划之基础套路《神采飞扬》教学设计以及思维导图适用年级 七------九年级所需时间 课内共用 6 课时，每周 3 课时；课外共用 1 课时主题单元学习概述【起源】啦啦操原名 cheer leading其中 cheer 的部分，有振奋精神，提振士气的意思啦啦操来源于早期部落社会的仪式为激励外出打仗或打猎的战士们，他们通常会举行一种仪式，仪式中有族人欢呼、手舞足蹈的表演来鼓励战士，希望能凯旋而归啦啦操是体育运动中的一个新兴项目，起源于美国，遍布美国的 NBA、橄榄球、棒球、游泳、田径、摔角等比赛现场，至今已经有 100 多年的历史最初为美式足球呐喊助威的活动发展，到现在成为世界范围内的一项体育运【定义】啦啦操就是在音乐的衬托下，通过多名队员结合各种舞蹈动作，配合完成的展示表演，根据表演内容不同，我们又分为竞技啦啦操、舞蹈啦啦操和综合啦啦操舞蹈和技巧两种风格是啦啦操表演中的两大主流就舞蹈风格的啦啦操来说，它融合了如古典、民族、现代、爵士、拉丁、街舞、排舞、踢踏舞等多种舞蹈风格啦啦操比较健美操有着性质的不同，但是本质是一样的，即均是肢体运动的艺术，是锻炼人的协调、思维灵敏以及整体感的一项运动。

肤浅地说啦啦操注重的是现场的视觉效果，主心是团队合作的整体效果，此时对运动员的自身素质要求并不像健美操那么严格，所以，在短期内基本可以“速成 ” 而健美操所需要的不仅是现场视觉效果，更注重的是运动员所达到的技术要素，更趋向于体操，所以，从技术上讲，在我们国家健美操的技术含量应该是比啦啦操要多啦啦队基础套路《神采飞扬》图解与动作描述 组合一： 第三、四个拍动作同第一、二个八拍，但方向相反 组合二： 第三、四个拍动作同第一、二个八拍，但方向相反 组合三： 第三、四个拍动作同第一、二个八拍，但方向相反 组合四： 第三、四个拍动作同第一、二个八拍，但方向相反 组合五： 组合六 ------组合十 略~主题单元规划思维导图主题单元学习目标1、认知目标：通过对啦拉操的学习，理解啦啦操的发力方式2、技能目标：通过学习与练习，熟练掌握啦啦操操化内容提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质3、情感目标：通过练习，培养学生团结合作的意识及相互学习的精神，锻炼坚毅的意志品质对应课标1、自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功；2、学习体育运动知识，掌握运动技能和方法；3、掌握基本保健知识和方法，塑造良好体形和身体姿态；4、形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。

主题单元问题设计教学重点：手臂运动的角度和幅度的控制教学难点：手臂运动的速度、力度的控制，含胸夹臂专题划分专题一：啦啦操运动的价值 （ 1 课时）专题二： 啦啦操的节奏变化及基本步法 （ 2 课时）专题三： 健身啦啦操部分组合动作 （ 3 课时）专题四：动作组合展示及评价 （ 1 课时）其中，专题一作为研究性学习专题一本专题是整个单元中的第一次课，通过学习认识到啦啦操运动的健身和健心价值，充分调动对运动项目的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫本专题学习将按照课前分组收集资料、分析资料、处理资料，并在课上进行分组展示；课上积极营造合作、探究的学习氛围，使每一个同学都积极参与到小组学习中；最后通过“知识竞赛的现场模拟”的方式巩固学习成果，增强运动的愉悦感和成功感，培养积极思考的习惯本专题的学习重点是学生通过相互的合作与交流对啦啦操运动形成正确的认识，难点是能真正能从内心深处调动积极学习的热情所需课时 一课时专题学习目标 运动参与：积极做好有关啦啦操运动的材料搜集工作，并主动承担小组的展示“角色” ；运动技能：学习啦啦操运动的相关知识，认识其健身价值，学会小组观点的梳理和总结方法；身体健康：知道正确的身体姿势，了解塑造良好体形的方法；心理健康与社会适应：提升主动参与合作、探究学习的意识，培养积极的生活态度和良好的生活习惯。

专题问题设计1、啦啦操运动能帮助我们跳的更高、跑的更远吗？2、啦啦操的练习形式和方法有哪些？3、怎样提升啦啦操动作的表现力和感染力？4、啦啦操练习能提升我的“魅力”吗？所需教学环境和教学资源教法：讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、分解练习法教具： 光盘：一张、 CD 机：1 台学习活动设计活动一：小组展示课前准备的作品1、根据上一节教师布置的课下任务——搜集关于“啦啦操运动价值”的资料，小组合作，初步形成小组的“作品” 课的开始，教师给各小组 2 分钟时间，小组内研讨展示的方式方法，并选派代表展示“作品” 2、各小组代表通过不同方式展示其作品，同时组内成员板书本组的观点，其他组内同学可以及时的补充3、教师梳理各小组观点，并作简要点评，各小组对教师的点评做好记录活动二：小组的合作、探究活动1、教师提问：啦啦操运动能帮助我们跳的更高、跑的更远吗？各小组带着问题在组内展开讨论通过讨论解决两个问题：一个问题是啦啦操运动对体能的提升有哪些帮助；另一个问题是啦啦操练习形式和方法有哪些？2、学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学记录并代表小组发表观点3、教师对各小组的观点进行梳理并总结，各小组记录。

活动三：小组成果展示1、教师提问：通过啦啦操学习能否增添个人的“魅力”？各小组带着问题在组内展开讨论通过研讨完成两个任务：一个是通过啦啦操练习能提高哪些“美感” ；另一个是各小组商定上台表演的方式方法（动作表演、音乐的选择、服装、表演队型等） 2、各小组确定上台展示的人选，并利用几分钟的时间排练，准备好展示的“道具” 3、教师对各小组的展示给予口头评价，并作简要点评活动四：“健与美”知识竞赛1、为了进一步巩固学生的学习成果，进一步激发学生的学习热情，教师布置知识竞赛模拟现场，六个小组各选派三名代表上台参加知识竞赛竞赛分为两个阶段，第一个阶段由教师给出问题，学生回答；第二个阶段，各小组互相提问，整个过程“聘请”学生担任录分数2、教师宣布竞赛成绩，对表现优秀的学生提出表扬；对本节课的学习内容进行梳理、总结，并提出课下活动任务技术要点：1、花球啦啦操的所有动作均为握拳抓花球2、注意手型的变化，明确动作方向3，把握节奏的快慢变化教法：1、讲解法，讲解动作的目的性 2、学生自行练习3、教师纠错指导学生练习4、集体纠错，个别纠错要求：1、教师讲解清楚，多给学习时间练习2、学生认真听讲，养成自我学习的习惯。

难点及易犯错误：1、 新授课学生对操化感觉接触陌生2、 学习内容较多，易混淆3、 学生做动作力度和速度达不到4、 动作到位没有控制应对策略：1、单一动作加强练习，形成动作自动化2、采用竞赛法和分组练习法引导学生3、单一动作制动和力度的强调练习要求：教师讲解清楚，学生认真练习难点及易犯错误：完成动作质量不高应对策略：1、语言和肢体上给学生加油鼓劲，2、采用竞赛法和分组练习法引导学生评价要点1、对啦啦操运动认识上的评价评价方法：现场评价评价指标：小组代表能否全面、具体、深入的阐述运动价值， 并形成清楚的文字记录2.主动参与合作、探究学习的评价评价方法：师生评价评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步3.资料收集与处理能力的评价评价方法：评价量规评价指标：（1）能否快速、准确的通过多种电子或非电子渠道搜集和整理有关资料2）能将收集的资料、图片、视频详细整理，并能很好的呈现。