苏教版四年级下语文《番茄太阳》听课心得体会评课稿教案.doc
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苏教版四年级下语文《番茄太阳》听课心得体会评课稿教案 《番茄太阳》听课反思 因为自己也要上《番茄太阳》，作为这一学期的课堂教学大赛的比赛课，所以上网看了盛新凤老师执教的《番茄太阳》，深切地感受到了她“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的教学理念在整个教学过程中，盛老师自身情绪的渲染、精彩的过渡语言，在一定程度上带动了学生边读边悟，融入当时的情境特别以“情”为纽带的教学，给我的启发不小 “感人心者，莫乎于情人的情感是在一定的情境中产生和发展的中“明明的笑”可以说是牵动着作者的心弦，打动着每个阅读文本的读者在教学过程中，盛教师紧抠“笑”，设计了发现、对比、迂回、深入理解的教学策略，比较有效地唤醒了学生情感的体验，同时，对学生人文价值观进行了积极地引领主要通过以下几点： （1）发现“笑”的语句，初悟“番茄太阳”的含义 教学伊始，盛老师让学生自读课文，找出“明明的笑”的语句，让学生初步感悟“番茄太阳”的含义接着，请学生朗读自己最喜欢的“笑”的语句子，再次去感受，去品味，去想象明明的笑脸而后，请指名学生朗读喜欢句子，并进行了这样几次自然的追问，“这笑听起来……”“让上我们感觉到……”“我们仿佛看到了女孩……”，这样学生不光从语言文字的表面感受到了明明那种灿烂的笑脸，活泼的身影，而是让学生在进一步的品味中，在单调的文字中读出了一个鲜活的明明。
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