语文人教版三年级上册小学三年级语文第五单元习作对话.docx

小学三年级作文——对 话一、出示《碰壁》片段，初识对话的格式1、出示《我的伯父鲁迅先生》一文的中“碰壁”这一故事让学生读一读1）从这段对话中，你发现了什么？写的最多的是什么？”指名回答（对话写的最多小结：写好对话相当重要，第一，语言能反映人物思想，第二，便于叙述一件事情，好多事是在对话中进行的对话完了，故事也就结束了所以要写好对话，我们不是常说要写具体吗？告诉你们一个窍门：字不够，对话凑！（2）再仔细观察，作者在写对话时，在形式上是怎样的？ （每个人的话都是一个自然段 小结：哪怕是写了三个字也是一个自然段为什么要分段呢？第一，分段使你的作文非常清晰，第二，眼睛不疲劳，还使你的作文显得长3）从这段话中还发现了什么？比如提示语有什么特点？认真读书才会有发现学生找（提示语包含着说话人的动作，人物表情提示语有在说话前面的、后面的、中间的和没有提示语四种师：怎样说的叫提示语提示语要有变化才有艺术，没有变化就没有艺术二、练习对话格式1、下面听写，先听一遍老师关心地问：“你们休息好了吗？”“休息好了！”同学们齐声回答2、开始听写，注意把标点符号写准师：（听写内容）老师关心地问：“你们休息好了吗？”“休息好了！”同学们齐声回答。

写好了，自己检查一遍看谁写得符合要求第一分自然段，第二提示语的变化，第三标点符号的使用老师展示学生写的话，然后进行评价三、听录音，写作文1、下面听录音仔细听，几个人在讲话女：哎，挤什么！没长眼啊！男：年轻轻的，怎么不说人话呢女：你把我的衣服挤脏了男：来劲了是吧老人：算了算了，年轻人，把心放宽就不感到挤了1）在哪听过电视上的公益广告2）几个人说话？哪几个人？从年龄上说生：一个老人生：一个男青年和一个女青年3）把对话记下来，加上提示语，加上开头和结尾就是一件事请你展开想象，想象三个人在什么时间，什么地点说这些话的想象女的说“哎，挤什么挤！没长眼啊！”说话时的动作、表情怎样？男的说话时又是什么表情、动作什么？老人说“算了算了，年轻人，把心放宽就不挤了是什么动作、什么表情？事情是怎样了结的要一气呵成，看谁写得又快又好，看谁的想象与众不同　不会写的字可划一个圈，或者注上音我小时候写作文的时候遇上不会写的字就划圈，这样写作思路就不会打断，速度也快多了　　（4）学生认真写作　　师：可以加上人物说话时的动作、表情等，来突出他们当时的内心活动周晔写的那一部分对话多生动、形象啊，使人觉得真像见到了鲁迅先生一样。

　　　　（5）大家写好了吗？还需要怎样啊？　　（修改！）　　师：是啊，老舍和鲁迅先生都说过文章写好之后，一定要“多念、多念、多念！”请同学们自由念出自己写的文章，只有多念才能把文章修改好　　生认真修改　　师巡回指导，找出好的念出来预设：“下雨了，下雨了，上车的人更多了想像力多好啊　　你的提示语怎么全在前面啊，找一个长的句子，把提示语放在中间多聪明，我一说大家都知道了再加上醒目的题目，让人一看就起兴趣再放声念，好像左边的声音太小，听不见！右边的不错！继续念，好好改，好文章可是改出来的哟　　生继续修改　　师：改好了吗？　　生：改好了　　请学生上台读作文　　师：读读你写的作文吧　　提醒学生要读题目　　　　生较有感情地朗读　　师：你在这篇文章里提示语变化性不大，其它地方还不错请下去继续修改啊再请两位同学来读出自己的文章师针对作文中的一些问题及时补充　　　　　　我的伯父鲁迅先生　 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”　　“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

　　“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平我望了他们半天才说　　“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的　　“那怎么—”　　“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了　　“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”　　“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”　　“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了　　在座的人都哈哈大笑起来女：哎，挤什么！没长眼啊！男：年轻轻的，怎么不说人话呢女：你把我的衣服挤脏了男：来劲了是吧老人：算了算了，年轻人，把心放宽就不感到挤了。