2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案地形图的判读.docx

教师姓名单位名称填写时间学科地理年级/册七年级上册教材版本人教版课题名称第一章第四节地形图的判读难点名称在等高线地形图中识别山体各个部位难点分析从知识角度分析为什么难不同地形等高线的形态特点不同；在地形图中识别山体各个部位以及识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形比较复杂从学生角度分析为什么难学生抽象逻辑思维较弱，将抽象画面浮现在脑海里比较难难点教学方法1. 通过图片直观演示理解海拔高度和相对高度的知识点2. 结合实体图、剖面提、等高线地形图直观形象的了解山体各个部位教学环节教学过程导入1.上节课，我们学习了地图的阅读，地图在我们日常生活中也是必不可少的，给我们带来许多方便，谁记得地图的基本要素包括哪几个？学生：比例尺、图例、方向2.这三个基本要素能帮助我们认识不同的地图，这些地图都是绘制在平面上的大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？这就是本节课讨论的重点——等高线地形图的判读知识讲解（难点突破）（二）创设情境、讲授新课1、等高线地形图的原理展示一幅绘有等高线的地图，想要绘制等高线地形图，首先要了解海拔与相对高度。

展示图）思考一下问题：什么是海拔？什么是相对高度？图中甲、乙两地的海拔是多少？相对高度是多少？概念：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫做相对高度甲地海拔为1500米，乙地海拔为500米，甲乙两地的相对高度为1000米所以，我们把海拔相同的点连接成线，就形成了等高线看图1.35，每条等高线上都标有数字，是什么意思？2、等高线地形图的制作通过等高线的特征，我们就可以识别山峰、山谷、山脊和陡崖等常见的地形部位让学生指出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部、陡坡、缓坡了解等高线地形图的制作原理后，同学们回家后亲手绘制一幅等高线地形图想画图，第一步应该做什么？（展示制作山体模型的要求）3、等高线地形图的应用1、在你绘制的等高线地形图中，标出每条线的海拔假设第一条等高线海拔为0米，每切割一次海拔增加100米2、在图中标出山顶、山谷、山脊、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡等3、思考：陡坡和缓坡，等高线疏密有何差异？（陡坡——密集，缓坡——稀疏） 山峰、山谷、山脊、陡崖，等高线有何特征？（山峰——等高线闭合，数值从中到周逐渐降低；山脊——等高线弯曲的部分向低处凸出；山谷——等高线的弯曲部分向高处凸出；陡崖——等高线重叠）图1.37中，从B、C两点出发爬向山顶A，哪点更容易？（C点，等高线稀疏，坡缓）课堂练习（难点巩固）创设一次爬山活动，分组完成，在活动中让学生再次巩固山体各部位小结本节课学习了等高线的原理、绘图方法、及不同地形等高线的形态特征，也是本节的重点。

同学们课后画幅地形图，把不同等高线之间涂上不同的颜色，就得到了分层设色地形图，颜色不同，海拔高度也不同。