《春游》示范公开课教学设计【七年级音乐下册（人教版）】.doc

《春游》教学设计教学目标1.通过《春游》和畅想春游，感受春天的美好景象 2.在合作探究中发掘音乐要素，尝试演唱形式的多种组合，丰富学生的想象力与创造力3.用优美流畅的声音演唱《春游》教学重难点 1.通过《春游》和畅想春游，感受春天的美好景象 2.在合作探究中发掘音乐要素，尝试演唱形式的多种组合，丰富学生的想象力与创造力教学准备多媒体课件课时安排1课时 教学过程一、导入古往今来，春游冠得许多雅称，古称为游春、踏青、寻春和探春许多古代文献都记载春游习俗的生动景象如《论语》载：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归记述了孔子春日里带着学生到郊外踏青春游之事以后这种春游习俗，历代相沿不衰，特别到了唐宋，更是盛行三月三日气象新，长安水边多丽人杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况今天就让我们来学习一首《春游》，感受春天的美好景象吧设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣二、新课1.《春游》是由李叔同创作、李谷一演唱的，我国近代最早的一首三部合唱曲 让我们先来欣赏、朗诵一下歌词吧春风吹面薄于纱，春人装束淡于画游春人在画中行，万花飞舞春人下梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。

【设计意图】欣赏、朗诵歌词，有利于学生感受歌曲情绪，为课程学习做铺垫2.了解李叔同李叔同，字息霜，别号漱筒，原籍浙江平湖，著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者，被人尊称为弘一法师其早年留学日本，归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音1913年受聘到浙江任教，李叔同以五线谱发表了三声部合唱曲《春游》，《春游》是中国近代音乐运用西洋作曲方法写成的第一部合唱作品1993年被评为20世纪华人音乐经典作品设计意图】介绍作者李叔同，了解音乐知识3.欣赏《春游》（1）学生交流听后感受，说说歌曲情绪，感受歌曲节拍及旋律了解6/8拍的节奏2）在欣赏过程中我们可以感受到歌曲工整的结构，学生们试着给歌曲分乐句歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？——学习完全重复的第二句和第四句的歌词引导学生发现第一句和二、四两句一音之差设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，使学生通过自我思考得出感受，加深对乐曲体会3）歌曲的意境是怎样的，我们应该用什么样的歌声来演唱春游这首歌呢？小组讨论并发言——总结：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美设计意图】通过小组讨论发言，调动学生积极性，在交流中学习，同时营造轻松愉快的课堂氛围。

4.分句学习演唱设计意图】进行分句学习，有利于突破乐曲学习中的重难点，有利于乐曲的掌握5.有感情齐唱三、小结在中国近百年文化发展史中，弘一大师李叔同是学术界公认的通才和奇才，作为中国新文化运动的先驱者，他最早将西方油画、钢琴、话剧等引入国内，且以擅书法、工诗词、通丹青、达音律、精金石、善演艺而驰名于世而他在皈依佛门之后，一洗铅华，笃志苦行，成为世人景仰的一代佛教宗师今天我们学习了这首《春游》，你有什么感受呢？【设计意图】开放式的结尾，引发学生无限思考 2 / 2。