统编版四年级上册语文《麻雀 》教学设计.doc

可修改《麻雀》 教学设计教学目标：1.认识本课“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，理解相关词语的意思2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容3.体会重点词句的意思，体会母爱的伟大教学重点：1.学习生字新词，积累好词佳句2.明确故事的起因、经过和结果3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神教学难点：1.体会作者是如何把一件事情写清楚的2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱教学过程：一、激趣导入，揭示课题图片导入：正式上课前，我们先来认识两位动物朋友出示猎狗图片，找一名学生读资料，读完它给你留下了怎样的印象？生：凶恶，凶猛出示麻雀图片，生读资料，读完你对麻雀有怎样的印象？生交流回答师：同学们，你们有没有想过有一天这只体型庞大的猎狗和这只弱小的麻雀相遇又会发生怎样的故事呢？今天我们一起学习《16麻雀》这篇课文，板书课题，齐读课题二、初读课文，检测预习学生自由朗读课文，思考课文中出现了几个小动物？ 它们身上发生了一件什么事？生自由朗读找学生回答：猎狗，小麻雀，老麻雀三种动物 师：板书生：猎狗想吃小麻雀，老麻雀保护小麻雀与猎狗进行搏斗，最后老麻雀击退了猎狗，挽救了小麻雀的生命。

找一位学生完整地复述一遍师：回答得很流畅，也很完整三、再读课文，整体感知师：故事因一只小麻雀而起，这是一只怎样的小麻雀？快速浏览课文，找出描写小麻雀外形、神态的句子生：外形的句子师： 你读出了小麻雀的什么？生交流回答师： 出示课件“不会飞、非常弱小”生读神态的句子师：这是一只怎样的小麻雀？生：胆小，胆怯师：从哪些词语可以看出来？生：无可奈何师：无可奈何什么意思？生交流回答师：通过联系上下文，我们知道文中小麻雀因为刚从巢里掉下来，自己一个人孤单地站在林荫路上，对环境恐惧，又因为没有妈妈陪在身边而无助，却一点儿办法也没有，这种理解词语的方法叫“联系上下文法”师：带着这种理解再来读这句话师：与麻雀相比，猎狗又是怎样的呢？生默读课文2、4自然段师：这是一只怎样的猎狗？出示课件，师：对，就是这样一只体格健壮，行动敏捷，异常凶猛的猎狗，正慢慢地走近小麻雀，此时，它已张开大嘴，露出锋利的牙齿，此刻的小麻雀的处境，你可以用一个词语来形容一下吗？生交流回答师：你们积累的词语可真不少，老师也总结了几个词语出示课件生齐读词语师：在小麻雀生死攸关的时刻，老麻雀是如何保护小麻雀的？生自由朗读4、5自然段生找出相应的句子。

课件出示句子师：你见过石头从高空中落下来的场景吗？描述一下生回答：速度快，冲击力大师：这里把老麻雀比作石头有什么好处？生回答师：比喻手法生动、形象地写出了老麻雀救子心切、落地很快师：这里有个比较难读的词语，“挓挲”，指导读， 理解意思师：我们日常生活中，麻雀的羽毛是顺滑的，此时的老麻雀为了保护自己的孩子，它把羽毛张开准备与庞大的猎狗搏斗，联系生活实际也是理解词语的好方法师：“绝望”可以换成什么词？生回答师：找三位同学角色表演老麻雀救子的场景采访老麻雀会对猎狗说些什么？师：从老麻雀绝望的尖叫声中，你们又会对猎狗说些什么？生交流回答师：老麻雀为什么是绝望地尖叫？生交流回答师：谁能带着这种理解再来读这段话师指导训练朗读师：还有哪些地方可以看出它要救自己的幼儿？生读句子师：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，其实老麻雀是用自己的什么在掩护着小麻雀？生回答：生命师：我想这是每个母亲都义无反顾地做的一件事情，宁可自己死，也要让孩子活，但老麻雀与面前这个庞大的猎狗相比，又是这么的弱小，它也十分紧张师：尽管老麻雀十分紧张，又对自己能否阻挡猎狗的进攻没有把握，但它仍不退缩，因为在它心中有一种强大的力量出示课件。

生齐读相应的课文师：这种强大的力量到底是什么力量？生：“母爱的力量”师：是啊，正是这种强大的力量（母爱的力量），使老麻雀对敌人无所畏惧；正是这种强大的力量（母爱的力量），赶走了强大的敌人——猎狗；正是这种强大的力量（母爱的力量），感动了猎人，急忙唤回猎狗；也正是这种强大的力量（母爱的力量），触动了作家屠格涅夫故事的结尾我们可想而知，找生读6、7自然段师：猎狗为什么愣住？生交流回答师：“退”又说明了什么？生交流回答猎人的反应是怎样的？生交流回答师：这就是母爱的力量！四、拓展延伸，感情升华 师：麻雀这篇课文选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾还有这样一段话出示课件生读句子师：世界上最伟大最无私的爱是母爱，自然界中我们常常可以感受到这种爱的力量，爱的所在PPT播放课件视频师：这一幅幅温馨的画面，让我们感受到动物世界浓浓的母爱，我们日常生活中又有哪些母爱的故事？生分享自己的故事师：总结评价师：最后我们总结一下这篇课文的主要内容，《麻雀》写了老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，先交代了故事的起因，猎狗想吃小麻雀，中间介绍了故事的经过，老麻雀保护小麻雀，最后告诉我们故事的结果，老麻雀战胜了猎狗，挽救了小麻雀。

按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果交代得很清楚，这也是我们的单元学习目标，围绕一件事把事情写清楚五、课后作业阅读屠格涅夫的小说《猎人笔记》5 。