北师大版一年级数学下册第五单元《解决求比一个数多（少）几的问题》第1课时教案教学设计公开课8.docx

第五单元 加与减（二） 第 2 节 回收废品【第一课时】解决“求比一个数多（少）几”的问题一、 教学目标1. 通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣2. 在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义，学会解决“求比一个数多（少）几”的问题3. 经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力二、教学重点经历一个解决问题的全过程，理解“比多”“比少”的含义， 三、教学难点在运算过程中，进一步理解加减法的意义，学会解决“求比一个数多（少） 几”的问题四、教学具准备课件、小棒五、教学过程（一）情境引入同学们，塑料埋在地下很多年都不会腐烂，造成土壤的污染，危害环境同学们虽然年龄小，但也可以为保护环境做力所能及的事看，图上的小朋友主动收集矿泉水瓶保护环境展示图片：你发现了哪些数学信息？预设：小林收集了 13 个矿泉水瓶小红收集的比小林多 3 个小青收集的比小林少 4 个根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 预设：（1）小红收集了多少个矿泉水瓶？（2） 小青收集了多少个矿泉水瓶？（3） 三人一共收集了多少个矿泉水瓶？ 等等。

下面，我们先来研究“小红收集了多少个矿泉水瓶？”（二）探索新知1. 动手实践，解决问题展示图片：想一想，小红收集的矿泉水瓶数和什么有关？预设：和小林收集的矿泉水瓶数有关追问:你是怎么知道的啊？预设：因为小红说她收集的比小林多 3 个追问：小红收集的比小林多 3 个是什么意思？你是怎样想的，可以用小棒摆一摆，也可以在本上画一画2. 汇报交流解决问题的方法： 现在我们来看看大家的想法吧1） 用小棒摆一摆：请学生到实物投影下边摆边说预设：摆法 1：先摆出 13 根小棒表示小林收集的，再摆 3 根小棒表示小红比小林多收集的，两次摆的合起来就是小红收集的矿泉水瓶数摆法 2：先用小棒摆出 13 根小棒表示小林收集的，再重新摆 13 根，然后再添上小红比小林多收集的 3 个，这个总数就是小红收集的矿泉水瓶子数2） 我们也可以用画一画的方法帮助解决：请学生到实物投影下指着自己画的说预设：画法 1：先画出 13 个○表示小林收集的，再画 3 个○表示小红比小林多收集的，两次画的合起来就是小红收集的矿泉水瓶数画法 2：先画出 13 个○表示小林收集的，再重新画 13 个○，然后再添上小红比小林多收集的 3 个，这个总数就是小红收集的矿泉水瓶子数。

3） 怎样列式？请大家想一想怎样列式？为什么这样列式？预设：因为小红的个数比 13 多 3，那么 13 再添上 3 就可以了，所以用加法列式计算板书：13+3=16(个)3. 再次动手实践，解决问题1） 小青收集了多少个电池？ 展示图片：请大家想一想小青收集的矿泉水瓶数和什么有关系？小青收集的比小林少4 个是什么意思？现在用小棒摆一摆或者画一画，然后再列式计算2） 汇报交流：请学生到实物投影下用小棒边摆边说预设：先摆出 13 根小棒表示小林收集的，再拿走 4 根小棒表示小青比小林少收集的，剩下的就是小青收集的矿泉水瓶数请学生到实物投影下指着自己画的说预设：先画出 13 个○表示小林收集的，再重新画 13 个○，然后再擦掉小青比小林少收集的 4 个，剩下的就是小青收集的矿泉水瓶子数板书： 13－4=9(个)（三）巩固练习1. 看图列式：笑笑折了多少颗？ 展示图片：先想一想，再和同桌小朋友说一说你是怎样想的汇报交流：2. 画一画，再列式计算展示图片：应该怎样画？算式是什么？你是怎样想的呢？自己独立想一想再和同桌小朋友说一说汇报交流：（四）总结想一想刚才我们是怎样计算出小红、小青各自收集了多少个矿泉水瓶？采用哪些好办法可以帮助我们解决生活中遇到的数学问题。

先读懂题，想清楚谁比谁多（或少）的意思，再利用小棒摆一摆或者画一画的方法，然后再列式计算我们在生活中遇到类似的问题时，也可以像今天这样解决问题。