英语人教三年级下册unit 3 a let‘s learn.doc

人教版小学英语三年级下册Unit 3 At the Zoo Part A Let's Learn Let's do教学设计一、 教材分析 2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，包括Part A的 Let’s learn和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....It’s....的句型来形容动物的体型本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述对今后的学习起着至关重要的作用二、 学情分析 三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语努力营造玩中学、学中玩的教学氛围同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦 三、教学目标： 知识目标： （1）能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词注意告知学生它们是两对反义词 （2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.……” 能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个词及句型：Look at ….It’s fat/…来描述动物外形特征 情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育三、 教学重难点 教学重点：词汇：thin.fat.tall.short.        句型：Look at ….It’s fat/… 教学难点：句型：Look at ….It’s fat/…四、教学设计理念     《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学 五、教具准备：多媒体课件、动物词卡 六、教法、学法及媒体资源的选择与应用：      充分利用多媒体出示图片、 Flash动画、肢体动作，等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习七、教学过程： Step1:  热身复习 (Warm-up/Revision)    1、播放歌曲视频《How are you？》进行日常口语会话展示。

2、教师播放视频《Look at me！》，师生边唱边做动作为本课重点句型作铺垫）　　 3、播放完视频教师趁机说“Look at me！”,引导学生说“Look at you！”，教师指向黑板“Look at the picture！”,课件依次出示多张以前学过的动物图片并问：What’s this？学生自由抢着回答：It’s… （设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用 Step2: 新知呈现(Presentation) 　 1、教学单词giraffe 、tall、short、fat、thin出示多张图片后，教师说：“There are many animals.Do you like zoo？Today let me take you to visit the zoo.”播放动物园视频学生参观，指着最后一张长颈鹿图片：what`s that?引出单词giraffe由此教学,教师领读两遍后,作出动作,边做动作边教读,再出示句子Look at that giraffe.带领学生边做动作边读.引导学生看长颈鹿It、s tall.教学单词tall,领读两遍,播放单词视频进行听力教学,“giraffe ，giraffe ，Look at that giraffe. It、s tall.”教师带领学生边做动作边读，个人读，两人读，小组读，多组读。

出示另一张两只长颈鹿图片，指着其中个子矮的一只，引出short，教读两遍播放小视频听力教学,“giraffe ，giraffe ，Look at that giraffe. It、s short.”教师带领学生边做动作边读，个人读，两人读，小组读，多组读依次出示胖猴子,瘦猴子图片,依法教学fat和thin设计意图：以上五个单词的学习都是运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解2、教师依次出示五个单词卡片，让学生逐一认读，拼读，整体认知以复习巩固单词3、出示多张幻灯片，示范用主要句型：Look at…/It’s… 来介绍让学生练习并灵活运用本课单词及句子“Look at that …. It、s short\...” （设计意图：把单词融入句子操练，加强词汇的语用练习；利用真实图片创设情境，刺激学生感官，在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解Step3 ：趣味操练 (Practice) Let’s do 　　（1）、教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。

　　（2）、师生一起跟录音演唱，做动作设计意图： 将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作，学生兴趣盎然)Step 4: 拓展运用（Consolidation/Extension） 介绍自己的特征教师首先做示范“Look at that me. I am tall.”鼓励学生大胆上台介绍自己设计意图：促进学生个性发展，通过实际情景，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得4）课件展示 情感教育： 告诉学生：在动物园游玩时不要喂食，抚摸小动物 （设计意图：使学生具有保护动物保护自己的安全意识 Step5：小结评价（Sum-up）本节课所学知识的回顾与小结 Step6：课外作业（Homework） 1、Read the words 3 times. 2、Talk about your favourite animals.教学反思：         我所教授的是PEP小学英语三年级上册Unit3 At the zoo Part A Let’s learn，本套教材注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性.本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。

通过学习，让学生认识、会读这四个单词并能听音做动作这是一节生动活泼的课，小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、活泼、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的四个单词及句型是有关小动物的，是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣 一、本课的成功之处在于情境的创设  英语学习是语言的学习，语言的学习离不开情境，本节课我以多种方式创设了教学情境1、在复习环节，利用头脑风暴游戏创设情境，学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣2、在新课呈现环节，我利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣3、在趣味操练环节，利用各种游戏创设情境，使学生在游戏的乐趣中巩固单词利用对比强烈的图片创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学生的语言运用能力兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情境，营造出一种自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣 二、不足之处：  本课也有很多不足的地方比如：1、学生的英语口语表达能力还是有待提高，有些句子很清楚的的知道要说的是什么，可是就是一下子说不出来，还是需要老师在一旁不停的引导；2、本课的难点完成地不够好，有的学生对单词thin的发音还不够准确。