苏科版（2024）新教材七年级生物下册第四单元第10章《保护生物多样性》每节课优质教学设计汇编（含两个教学设计）.doc

第10章　保护生物多样性第1节　认识生物多样性1.说出生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系2.认识我国丰富的动植物资源,说明保护生物多样性的重要意义3.分析生物多样性面临的危机,提高分析能力和保护生物多样性的意识重点:1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系2.我国丰富的动植物资源难点:生物多样性面临的危机教学活动设计意图一、创设情境　导入新课20世纪70年代,美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,并引进美国,与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业大豆的多样性是由什么决定的呢?下面我们一起来认识生物多样性通过事例激发学生的学习兴趣,为学习生物多样性做引领和铺垫二、问题引导　探究新知(一)生物的多样性1.讲解:随着人们对生物多样性的认识不断加深,“生物多样性”的内涵也更加丰富生物多样性包括哪些层次呢?2.学生结合教材回答:生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性二)我国丰富的动植物资源多媒体展示各种珍稀植物图片1.教师:我国地大物博,资源丰富,同学们知道我国都有哪些珍稀动植物吗?素有“活化石”和“植物中的大熊猫”美称的是什么呢?我国是哪种植物的起源地呢?学生结合教材回答问题:银杉和珙桐等是我国的珍稀植物,藏羚羊、朱鹮、东北虎、大熊猫、褐马鸡、江豚等是我国的珍稀动物。

珙桐是植物界的“活化石”,银杉有“植物中的大熊猫”的美称我国是裸子植物的起源地之一,也是裸子植物种类最多的国家,素有“裸子植物故乡”的美称2.展示我国珍稀动植物,让学生认识它们的结构特点三)生物多样性面临的危机1.教师:白豚是我国特有物种,仅产于长江中下游,是世界上仅存的四种淡水豚中所剩数量最稀少的一种,为我国国家一级保护动物2006年,中外科学家在长江进行联合科考,没有发现白豚的踪影2007年科学家宣布白豚功能性灭绝白豚功能性灭绝的原因是什么?指导学生阅读教材,分析以下问题:(1)水华和赤潮是如何形成的?有哪些危害?(2)什么是外来物种入侵?外来物种的危害有哪些?(3)你还知道哪些生物入侵物种?(4)除了外来物种入侵,还有哪些原因导致我国生物多样性减少?引导学生认识生物多样性的内涵通过图片介绍我国丰富的动植物资源,增强学生的爱国热情2.学生结合教材,回答问题:(1)水华和赤潮都主要是由水域的严重污染,水中氮、磷等营养物质过多,使得一些浮游生物过度繁殖而导致的浮游生物大量繁殖,不仅会造成水中缺氧,有的还会产生有毒物质,导致鱼、虾、贝类等水生生物大量死亡2)外来物种入侵是指一种生物由于人为或自然原因,由原产地迁移到其他地区并逐渐繁殖扩散,威胁当地生物多样性的生态现象。

外来物种与其他生物抢夺水分、营养和生长空间,严重影响当地生物多样性3)水葫芦、福寿螺等都属于入侵物种4)森林过量砍伐、草原过度放牧、围湖造田、环境污染等都是生物多样性减少的原因教师补充:生物的种类越丰富,生态系统的结构越复杂,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强生物多样性的减少不仅会导致物种灭绝,还会影响生态系统的稳定性,最终会影响人类自身的生存引导学生分析生物多样性面临威胁的原因,培养学生保护生物多样性的意识认识外来物种的危害,使学生了解随意网购动植物及放生对当地生物多样性的影响三、巩固运用　拓展提升1.辣椒有朝天椒、灯笼椒、螺丝椒等不同品种,这体现了生物多样性的哪个层次?2.造成藏羚羊濒临灭绝的原因是什么?学生思考后回答:1.遗传多样性2.人类的捕杀第10章　保护生物多样性第1节　认识生物多样性一、我国丰富的动植物资源1.珍稀植物:银杉、珙桐等2.珍稀动物:藏羚羊、朱鹮、东北虎、大熊猫、褐马鸡、江豚等二、生物多样性面临的危机1.物种灭绝速度加快2.生物多样性减少的原因:外来物种入侵、森林过量砍伐、草原过度放牧、围湖造田、环境污染等见课件　　本节课是关于生物多样性的内容,结合多媒体辅助教学,易于激发学生的学习兴趣;而对于生物多样性三个层次的意义及联系,则需要学生理性思考后才能理解。

结合教材资料,引导学生分析生物多样性减少的原因,培养学生保护生物多样性的意识第10章　保护生物多样性第2节　保护生物多样性我们在行动1.说出保护生物多样性的主要措施2.说出我国为保护生物多样性颁布的法律法规3.调查当地具有重要经济价值的生物资源,培养学生收集信息、分析信息的能力重点:1.生物多样性保护的主要措施2.依法保护生物多样性难点:1.生物多样性保护的主要措施2.调查当地具有重要经济价值的生物资源教学活动设计意图一、创设情境　导入新课三峡大坝建成后,库区内许多原有的特有物种面临灭绝威胁,为了保护这些特有物种,你认为最有效的保护措施是什么?下面我们来认识保护生物多样性的措施有哪些?通过事例激发学生的学习兴趣,为保护生物多样性做好铺垫二、问题引导　探究新知(一)生物多样性保护的主要措施1.指导学生阅读教材,回答下列问题:(1)生物多样性正面临威胁,我们可以采取哪些措施来保护生物?(2)什么是就地保护?2.学生结合教材,回答问题:(1)我国采取的保护生物多样性的措施有就地保护,迁地保护,用人工养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救珍稀物种,加强生物安全管理等2)就地保护是把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理。

教师补充:就地保护主要是建立自然保护区自然保护区不仅保护了珍稀野生动物,还保护了野生动物赖以生存的栖息环境3.多媒体展示我国建立的国家公园,提出问题:(1)什么是国家公园?(2)我国第一批国家公园有哪些?有什么作用?学生结合教材,回答问题:(1)国家公园是指由国家批准设立并主导管理,以保护具有国家代表性的自然生态系统为主要目的,实现自然资源科学保护和合理利用的特定陆域或海域2)三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等国家公园标志着我国生态文明领域一项重大制度落地生根,也是我国积极推动全球生物多样性保护的重要举措之一4.就地保护是保护生物多样性的有效措施如果生物的生活环境被破坏或者不复存在,应该采取哪种保护措施呢?学生结合教材,回答问题:可以将其移入动物园、植物园、水族馆、海洋馆等场所进行迁地保护多媒体展示迁地保护的几种动植物,让学生认识其结构特点教师:我国从20世纪50~60年代开始人工饲养和繁育珍稀动物,种植珍稀植物,使珍稀动植物的数量明显提高5.近年来,生物安全面临着哪些突出问题?学生回答:生物安全面临的突出问题有生物技术研究、开发与应用的安全性,外来物种入侵,人类遗传资源与生物资源安全管理,防范生物恐怖袭击与防御生物武器威胁等。

二)依法保护生物多样性1.教师:为了保护生物多样性,我国还颁布了许多法律法规,颁布这些法律法规有什么重要意义呢?学生结合教材,回答问题:推动了我国生物多样性保护工作的开展加强了对野生动植物资源的保护防范和应对生物安全风险,保障人民生命健康,保护生物资源和生态环境,促进生物技术健康发展通过问题链,促进学生自主学习,了解保护生物多样性的措施通过自主学习,理解国家公园的概念及作用通过展示我国建立的国家公园,让学生形成保护生物多样性的情感通过学习保护生物多样性的法律法规,认识保护生物多样性的重要性,养成自觉守法的意识2.调查当地具有重要经济价值的生物资源教师:课外以小组为单位,选择当地某一种具有重要经济价值的生物资源作为调查对象参照教材调查方法和提示进行,并讨论完成教材中的问题3.教师:保护生物多样性人人有责,作为一名中学生,在保护生物多样性方面我们能做些什么?学生踊跃发言,说出力所能及的保护生物多样性的做法4.我国在保护生物多样性中取得的成就指导学生阅读教材,回答以下问题:(1)我国为什么实施长江禁渔?(2)长江十年禁渔的意义是什么?学生结合教材,回答问题:(1)长江水生生物的生存环境日趋恶化,生物多样性指数持续下降,珍稀特有物种资源衰退。

2)让长江的水生生物可以休养生息,保护长江生态系统通过调查活动,培养学生的合作意识,收集信息和分析信息的能力认识我国保护生物多样性取得的显著成就,形成保护生物多样性的意识三、巩固运用　拓展提升1.建立东北虎繁育中心,建立四川卧龙自然保护区,对捕杀藏羚羊者绳之以法以上保护生物多样性的措施,分别属于什么保护措施?2.我国明文规定新鲜水果不得邮寄和携带进境,其原因是什么?学生思考后回答:1.迁地保护、就地保护、法制管理2.防止外来物种入侵,破坏生态平衡第2节　保护生物多样性我们在行动一、生物多样性保护的主要措施1.措施:就地保护、迁地保护等2.拯救珍稀物种的方法:人工养殖、栽培和人工繁殖3.加强生物安全管理4.国家公园的概念二、依法保护生物多样性1.签署公约、颁布法律法规2.调查当地具有重要经济价值的生物资源见课件　　本节内容知识难度不大,教学素材丰富,学生也比较感兴趣,因此,重点是引导学生认同保护生物多样性的意义,形成保护生物多样性的自觉行为在每个环节教师都要注重给学生时间,进行交流和表达观点让学生回归教材,阅读教材,从教材中寻找答案,这样既有效地运用了教材,又训练了学生阅读、归纳等自主学习能力。

　　本节课教学过程中也存在不足,在课堂上提问大多都是采取面向全体学生、学生集体回答的方式,师生单独交流比较少。