人美版二年下册美术怪兽.doc

课 题13、怪兽设 计 者顾海侠教学目标知识与技能：通过说说、看看、想想、、西面等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性过程与方法：学生通过大阳地想象创作，用彩笔勾面出怪兽奇特的形象培养学生的想象力和创作力情感态度与价值观：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力教学重点学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽教学用具范图、:勾线笔、水彩笔、作业纸教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课一、 组织教学：二、导入新课：三、讲授新课稳定学生的情绪，准备上课教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？导入本课内容，课件出示课题；《怪兽》1、提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？2、出示课件，学生欣赏怪兽图片： 小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？二、初  步分析，认识怪兽1、提问：这个世界上真的有怪兽吗？没有，那怪兽时怎么来的呢？让我们翻开怪兽宝典，一起来了解一下！2、大屏幕打开怪兽宝典简单介绍怪兽3、小结，原来怪兽是古时候的人们想象出来的，怪兽的形象凝聚着我们祖先的智慧，现在我们来看一下大屏幕这些怪兽：玉铺首，它是安装在门上的怪兽，古人认为它能看守大门，保守秘密，这一幅错金银双翼铜神兽，是战国时期的作品，它的身体看上去非常的健壮有力，两边的翅膀向上扬起，一看就是很凶猛很厉害的怪兽，这边的三彩镇墓兽是唐代的，长着人的脸，动物的身体，看上去面目狰狞，也是很厉害的，古人特地把它们设计成这样，用来镇守墓地，古人相信他们能保护墓的主人不被妖魔鬼怪侵害。

三、探究学习，了解怪兽1、那怪兽的形象是怎么创造出来的？仔细观察麒麟，分析后发现：原来怪兽是通过想象，集合了各种不同动物的特点创造出来的西方国家也有怪兽，例如独角兽，综合了马、鸟的特点，头上还长了尖尖的角2、怪兽身体部位与现实生活中动物比较，发现运用了夸张、变形的方法二次备课四、学生作业，教师巡回指导五、小结：3、分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？教师组织交流几种制作方法绘画法、手工制作）4、找学生讲故事：谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道具？作业要求：小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演指导要点：1、注意安全2、注意怪兽的形象3、绘画的同学注意构图，及色彩的搭配找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价教师概括本节课的内容板书设计13、怪兽范作： 作品展评：教学反思《怪兽》这节课虽然结束了，但是留给我的思考却是深远的同学们在轻松愉快的氛围中创作出了一个个特点鲜明，造型各异的怪兽形象移花接木，夸张变形等这些创作方法被孩子们熟练的运用着，可是在这些作业中却有着一丝小小的遗憾，少部分同学模仿了我在课上的范画，还有的同学创作的怪兽够怪，但是过于可爱。

这些问题的出现让我再次认识到了想象在创作中的重要地位想象是创造的基础，没有想象，就没有创新因此，挖掘学生想象力的潜能，是每一个教育者责无旁贷的。