小学数学研课标说教材 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,“,研课标说教材,”,《人教版小学数学二年级下册》,,,大河南学区 刘爱华,,,,,说课标,,,,,,说教材,,说建议,,一、说课标,,,课,,标,,,总体课程目标,本学段内容标准,获得,适应,社会的数学知识,、,思想方法和应用技能,用数学思维方式解决数学及其他学科学习中的问题，增强意识了解数学的价值、增进对数学的理解和学好数学的信心具有创新精神和实践能力，在情感态度方面得到充分展示数与代数,：,掌握万以内的数位顺序，会读写、会计算；会用除法求商、认识克与千克,统计与概率：,,认识条形统计图和简单的复式统计表,，并回答简单的问题。

实践活动：,通过实践活动获得一些数学活动的经验,，,合作交流获得积极的数学学习情感空间与图形：,会辨认锐角、钝角、感知平移、旋转现象；会在方格纸上平移说教材,,,,,,二、说教材,,,,,编写特点,内容结构,,,编写体例,,立体式整合,,横向,,纵向,,编写特点,立足于学生，,关注学生,，内容丰富，,注重过程，学法多样，教法开放,五,,个,,方,,面,,,,,,,,1,.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，发展学生的数学思维能力和创新意识编写体例,理念:以学生为本,基本体例：生活情境图引入情景——发现提出数学问题——自主合作探究问题——解决问题应用与拓展,生活情境图引入情,,发现提出数学问题,现在看戏的有多少人？,自主合作探究问题,解决问题应用与拓展,,,内容结构,,,内容结构,,,图形与变化,找规律,万以内数的认识,,万以内数的加法和减法,,克与千克,统计,解决问题,表内除法,4、知识与技能的立体式整合,用2～6的乘法口诀求商,用7、8、9的乘法口诀求商,综合运用,除法的初步认识,解决问题,横向整合,纵向整合,表内除法,,二年级下册,,有余数除法,,除数是一位数除法,,三年级上下册,,除数是两位数除法,,四年级上册,小数、分数除法,,五六年级上册,基础,延伸,螺旋上升,第一层次,第二层次,第三层次,说教学建议,,,三）解决问题的教学要,突出问题意识培养，提高学生用数学解决问题的能力,（四）图形与变换的教学要,着眼于学生空间观念的发展,（一）表内除法教学要,重视概念的形成过程，关注计算能力的培养,（二）万以内数的认识和加、减法教学要,重视发展学生的数感,,,,,,,,,,,,,,,,,说评价建议,依学定教,关注学习过程,形成性评价,依据学生基础,以学生为主,,体进行评价,,鼓励创新,引导质疑,表达有个性,思维有创新,自己解决问题,,小组合作，自己解决问题，培养动手能力,以各种形式进行评比,,作业批改，以图形笑脸作为奖励,通过奖状激励,,,,,,,,,,,,,,,,,,课程资源的开发和利用建议,,,立足课本,立足于课堂,立足于信息时代,课程资源的,,开发和利用,,开发教材中的主题图资源,利用课后习题资源,利用学生课堂上的生成性资源,利用教师的反馈性资源,开发利用多媒体网络资源,,开发利用社会、家庭方面的资源,,开发教材中的主题图资源,利用课后习题资源,立足于课本,1.利用学生的课堂生成资源,2.利用教师反馈资源,立足于课堂,,开发利用多媒体网络资源,立足于信息时代,,开发利用社会、家庭方面的资源,,,谢谢观赏,教育的魅力是使学生喜欢你所教的东西，爱你所教的学科。