大众传播期末复习.doc

吉珠 2013 年期末考大众传播复习重点一、名词解释（4 个， 20 分）1、 符号符号是信息和外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素符号及其相关要素主要体现为三个特征：一是代表事物的形式，二是被符号指涉的对象，三是对符号的意义解释符号分为信号和象征符象征符又分成语言符号和非语言符号2、 集合行为集合行为，指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象例如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集会、游行、种族冲突，物价上涨的流言引起的抢购风潮等集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏集合行为发生的三个基本条件是：结构性压力、触发性事件、正常的社会传播系统功能减弱，非常态的传播机制活跃化3、 大众传播的定义（名词）专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动其特点是：大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动；大众传播的对象是社会上的一般大众；所传播的信息具有商品性质又具有文化属性；从传播过程的性质来看，大众传播特别是以报刊、广播、电视为代表的传统大众传播，属于单向性很强的传播活动；大众传播是一种制度化的社会传播。

4、 拟态环境所谓“拟态环境”就是我们所说的信息环境，也有学者称之为“似而非环境” “拟态环境”并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境5、分众指的是受众并不是同质的孤立个人的集合，而是具备了社会多样性的人群其核心内容是：社会结构具有多样性，是多元利益的复合体；社会成员分属不同的社会群体，其态度和行为受群体属性的制约；分属于不同社会群体的受众个人，对大众传播有不同的需求和反应；受众并不是完全被动的存在，有着某种自主性和能动性分众不仅体现在受众的社会关系结构之中，大众传播媒介的发展，也呈现出专业化和分众化的趋势最早提出这个观点的是美国学者梅里尔和洛文斯坦传播媒介发展过程及其未来发展趋势可以分为精英媒介、大众媒介和专业媒介三个阶段6、传播效果的含义传播效果的概念具有双重含义第一，它是指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化第二，它指传播活动有其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体，不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接地、显在的还是潜在的7、魔弹论也称“子弹论” 、 “皮下注射论” 。

是指传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动 “魔弹论”是一种唯意志论观点，过分夸大了大众传播的力量和影响，护士了影响传播效果的各种客观社会因素，并且否定了受众对大众传媒的能动的选择和使用能力 8、意见领袖活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖” 作为媒介信息和影响的中继和过滤环节，其基本特征是：与被影响着一般处于平等关系而非上下级关系；并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀分布于社会上谁群体和阶层中；意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型” ；社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大二、 简答题（3 个， 30 分）1、第三人效果（名词+ 简答）（1 ）是由美国的戴维森在 1983 年提出的，人们在判断大众传播的影响力之际存在着一种普遍的感知定势，即倾向于认为大众媒介的信息（尤其是说服性信息或宣传以及负面信息） ，对“我”或“你”未必有多大影响，然而会对“他”人产生不可估量的影响。

2 ）从三方面把握其概念：①人们在判断大众传播的影响时存在着双重标准：倾向于 “高估”媒介传播对他人的影响而“低估”对自己的影响②一种说服或宣传技巧③大众传播的现实影响的一种发生机制3 ） “第三人效果”产生的心理学依据是： “自我强化” 理论①对自己盲目乐观②虚幻的优越感③自我服务式归因，即在好事面前容易夸大自己的作用4 ） “第三人效果”理论的意义： ①与社会集合行为的爆发有某种程度的关联 ②对互联网信息的评估上，也存在“第三效果”现象③揭示了受众的媒介认知的多面性，效果产生的间接性和复杂性等2、知沟理论的主要观点（名词+ 简答）（1 ）知沟理论指的是，由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者正逐渐的知识鸿沟也就越有扩大的趋势2 ）除了媒介和学习知识的经济条件的因素以外，造成“知沟”扩大的原因还包括：①传播技能上的差异获得关于公共事务和科学的知识，需要一定程度的阅读和理解能力②已有只是储存量的差异知识储存越多，对新事物、新知识的理解和掌握越快③社交范围的差异社交范围越广，人际交流越活跃，获得知识的过程越能加速④信息的选择性接触、理解和记忆的因素。

生活的水准、层次与媒介的内容越接近，对媒介的接触和利用程度越高⑤大众传播媒介的性质传播有一定深度的关于公共事务和科学知识的媒介主要是印刷媒体，其受众主要集中于高学历阶层3、培养分析的主要观点（名词+ 简答，如果是名词则选取第 2 点答）（1 ） “培养分析”研究起源于 20 实际 60 年代后期，是以一定的社会观和传播观为出发点的其基本观点是，社会要作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种“共识” ，也就是对客观存在的事物，重要的事物以及社会的各种事物、各个部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识只有在这个基础上，人们的认识、判断和行为才会有共通的基准，社会生活才能实现协调2 ） “培养分析”一方面肯定共识是社会作为一个整体存在的前提，强调大众传播在形成共识过程中的巨大作用；另一方面又指出大众传媒提供的象征性现实和客观现实之间的距离，以及传媒的一些倾向带来的社会后果 4、传播学的四大奠基人及其主要贡献（1 ）拉斯韦尔的宣传与传播研究拉斯韦尔将传播的基本过程解析为五个主要环节或要素，即著名的“五 W”：谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生了什么效果这个过程模式虽然带有单向性和直线性的缺陷，但它明确勾勒出了传播学研究的五个主要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究，对形成传播学的理论体系的基本框架具有重要意义。

2 ）卢因与“把关人”研究 所谓“把关人” ，就是大众传媒中可以决定什么性质的信息可被传播、传播多少以及怎样传播的人或机构这个概念被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程的研究当中， “把关”理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的一种重要理论3 ）霍夫兰与说服效果实验揭示传播效果形成的诸条件，并为此进行了大量实验霍夫兰对传播学的贡献，一是把心理实验方法引进了传播学领域，二是他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早起“子弹论”效果观提供了重要的依据4 ）拉扎斯菲尔德，提出“ 两级传播”理论，认为大众传播只有通过 “意见领袖”的中介才能发挥影响对否定“子弹论”起了直接的作用，也开创了“有限效果论”的传统他把传播学引向了经验性研究的方向，通过不断改进抽样调查技术和量化分析方法，为传播学赢得了来自其他科学的尊重5、拉斯韦尔模式（1 ）美国学者拉斯韦尔在其 1948 年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，首次提出构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，这便是著名的“5W”模式：谁(Who)、说了什么(Says What)、通过什么渠道(In Which Channel)、向谁说(To whom)、有什么效果(With what effects) 。

2 ）拉斯韦尔“5W”这个模式第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点3 ） 这个过程模式虽然带有单向性和直线性的缺陷，但它明确勾勒出了传播学研究的五个主要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究，对形成传播学的理论体系的基本框架具有重要意义6、大众传播的社会功能（1 ）拉斯韦尔的“三功能说 ”拉斯韦尔在 1948 年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，将传播的基本社会功能概括为三个方面：环境监视功能、社会联系与协调功能、社会遗产传承功能2 ）赖特的“四功能说”①环境监视：警戒外来威胁，满足社会的常规性活动的信息需要②解释与规定：所传达信息伴随着对时间的解释，并提示人们应该采取什么样的行为反应③社会化功能：在传播知识、价值以及行为规范方面具有重要作用④提供娱乐：传播内容有相当一部分是为了满足人们的精神生活的需要 （3 ）施拉姆从政治功能、经济功能和一般社会功能三个方面对大众传播社会功能进行了总结他把环境监视、社会联系协调和遗产传承归入政治功能的范畴，而把社会控制、规范传递、娱乐等归入一般社会功能的范畴。

而经济功能则包含关于资源以及买和卖的机会的信息；杰斯这种信息；制定经济政策；活跃和管理市场；开创经济行为4 ）拉扎斯菲尔德和默顿则强调大众传播的下述三种功能：社会地位赋予功能、社会规范强制功能、作为负面功能的“麻醉作用” 7、麦克卢汉的媒介观（1 ）媒介即信息媒介本身才是真正意义的讯息，即人类有了某种媒介才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动因此，从漫长的人类社会发展过程来看，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革2 ）媒介即人的延伸任何媒介都不外乎是人的感觉和感官的扩展和延伸：文字和印刷媒介是人的视觉能力的延伸，广播是人的听觉能力的延伸，电视则是人的视觉、听觉和触觉能力的综合延伸3 ） “热媒介”与“冷媒介” “热媒介”传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解，它本身是“热”的，人们在进行信息处理之际不必进行“热身运动” ；而“冷媒介”则相反，它传达的信息含量少而模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力8、媒介规范理论（1 ）极权主义制度下的媒介规范理论，主张媒介必须一切以权力和意志为转移，一切为统治者服务。

2 ）资本主义制度下的媒介规范理论①自由主义媒介规范理论，反映了资产阶级自由主义的观点，认为报刊应该是“观点的自由市场” ，是实行自律的自由企业②社会责任论，由美国新闻自由委员会提出，其原理原则是，媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务；媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准；媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束；受众有权要求媒介从事高品位的传播活动③民主参与理论，要求大众传播媒介向一般民众开放，允许民众个人和群体的自主参与（3 ）苏联社会主义媒介规范理论，其原理原则：传播媒介和资源为国家公有财产；传播媒介须为工人阶级服务；媒介必须按照马列主义原理、社会主义意识形态和价值体系来传播信息；应满足广大群众的愿望与需求；国家有权监督管理出版物4 ）发展中国家的媒介规范理论，大众传播活动须与国家政策保持同一轨道；媒介自由伴随相应责任；优先传播本国文化；优先发展比较文化、政治等接近的其他发展中国家的合作关系；国家有权对传播媒介进行管制9、几种主要的受众观（1 ）作为社会群体成员的受众把受众看做社会群体的成员，就会发现受众并不是孤立的存在，而是分属于不同的社会集团或群体，有着不同的社会背景。

受众的群体背景或涉黑背景是决定他们对事物的态度和行动的重要因素，这种影响有时甚至超过大众传播的影响2 ）作为“市场”的受众把受众看做信息产品的消费者和。