人教统编版25秋新教材小学四年级语文上册第六单元18.牛和鹅第二课时课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,牛和鹅,部编版,语文,四年,级上册,18.,回顾旧知，导入新课,深入文本，研读品悟,深化主旨，拓展延伸,第,2,课 时,教学目标,1.,结合课文中的批注，体会,“,我,”,见到鹅和被鹅袭击时的心情2.,思考为什么,“,直到现在，我还记着金奎叔的话,”,3.,学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动4.,通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果教学重难点：,1.,结合课文中的批注，体会,“,我,”,见到鹅和被鹅袭击时的心情2.,学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及,心理活动听写生字词,甚至 顽皮 故意 脖子 扑打,忙乱 大概 助威 昏乱 结实,汉子 可笑 无缘无故 平白,回顾旧知，导入新课,这篇课文与之前的课文有所不同？,课本的侧面出现了一些红色的标注回顾旧知，导入新课,批注,帮助我们理解课文的内容，掌握课文的叙述方式回顾旧知，导入新课,“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同？默读课文第,4,11,自然段，找出相关的语句。

深入文本，研读品悟,抓住“我”与“鹅”的不同态度我”,鹅,深入文本，研读品悟,“我”对鹅抱有怎样的态度呢？,怕,“我”怕鹅,“我”,金奎叔,鹅,深入文本，研读品悟,我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去读一读，说说从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理我”十分害怕鹅深入文本，研读品悟,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来哪些词语写出了“我”怕鹅,?,“我们”怕被鹅发现深入文本，研读品悟,哪些词语可以表现“我”怕鹅，从这些词语中能体会到当时的“我”是怎样的心情？,孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了我吓得脚也软了，更跑不快我”被鹅追赶时惊慌失措的样子深入文本，研读品悟,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了我想，它一定要把我咬死了我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理哪些词句写出了“我”的狼狈？,这段话中的两个感叹号有什么作用？,深入文本，研读品悟,极度恐惧,胆小如鼠,狼狈不堪,惊慌失措,在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？,“我”,深入文本，研读品悟,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

说说你眼前出现了一只怎样的鹅？,这是一只趾高气扬、目中无人的鹅深入文本，研读品悟,课文第,6,7,自然段也有描写鹅不怕“我”的语句，同学们可以根据我们刚才的学习方法找出相关语句，在小组内讨论学习小组讨论,深入文本，研读品悟,目中无人,傲慢、嚣张,大家看到了一只怎样的鹅？,鹅,深入文本，研读品悟,在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？“我们”又为什么惧怕它呢？,找原因,深入文本，研读品悟,大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人我们都很相信这句话你读出了什么？你能用一个成语来形容“我们”对这句话的确信吗？,深信不疑,深入文本，研读品悟,大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人我们都很相信这句话我们”为什么会“深信不疑”？,因为大家都说，所以“我们”都很相信深入文本，研读品悟,抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度金奎叔,鹅,深入文本，研读品悟,“我”,金奎叔,鹅,金奎叔是怎样对待鹅的呢？,怕,金奎叔不怕鹅,不怕,不怕,深入文本，研读品悟,你是从哪里感受到的？,1.,他一把握住了鹅的长脖子。

2.,可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来深入文本，研读品悟,他一把握住了鹅的长脖子鹅用脚爪划他，用嘴啄他可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？,深入文本，研读品悟,“我”,金奎叔,鹅,面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？,怕,鹅怕金奎叔,不怕,不怕,怕,它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去这时，你看到了一只怎样的鹅？,落荒而逃,深入文本，研读品悟,鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看人小”这种说法金奎叔是怎样看的？,深入文本，研读品悟,为什么金奎叔不怕鹅呢？,金奎叔说,：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去记着，霖哥儿，下次可别怕它们深入文本，研读品悟,思考：,读这一段话，你读出了金奎叔为什么不在乎鹅是怎么看人的了吗？,深入文本，研读品悟,大家都说,：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，自己没有去思考金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同的话语中你体会到了什么？,深入文本，研读品悟,小结,：,我,们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题所以说，鹅有什么可怕的！,小结,深入文本，研读品悟,引读：,让,它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应齐声朗读第,13,自然段作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？,它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！,深入文本，研读品悟,它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！,作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？,不，对牛的态度也转变了深入文本，研读品悟,小结：,听,了金奎叔的话，“我”对牛和鹅的态度有了转变，是因为“我”明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅小结,深入文本，研读品悟,直到现在，我还记着金奎叔的话因为,_,金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物深入文本，研读品悟,从金奎叔的话中，我明白了,_,从劝诫鹅的角度，我会对鹅说,_,。

从告诫牛的角度，我会对牛说,_,从这篇课文中，我们明白了从各个不同的角度去看生活中的事物，会得到不同的结果深化主旨，拓展延伸,课外阅读：丰子恺,白鹅,深化主旨，拓展延伸,课后作业,作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文中动词的运用，写一写课后作业,板书设计,提出共识,不怕牛，怕鹅,牛和鹅,具体描述,被鹅追赶,得到帮助,受到教育,改变认识,不怕鹅，不欺负牛,看事物角度不一样，结果也不一样,板书设计,。