【教学设计】《登高》（粤教版）

1、登高 教材分析登高是高中语文粤教版必修3第四单元第14课唐诗五首中的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，体裁扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。登高是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的一首代表性律诗。古人评价它是“杜诗第一”、 “古今七言律第一”，可见其重要位置。这首诗充分体现了杜甫律诗“沉郁顿挫”的风格，具有极高的鉴赏价值。学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。【知识与能力目标】1了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2掌握诗歌鉴赏的基本方法。3赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。4感受诗人深沉的苦痛与忧思。【过程与方法目标】1朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。2情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象，通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。【情感态度价值观目标】感受诗人忧国忧民的

2、情操和对理想境界追求的精神。 教学重难点【教学重点】1. 体会诗歌中的意象包含的情感 。2. 赏析诗歌情景交融的艺术特点。【教学难点】感悟本首诗歌的深远意境。 课前准备 多媒体课件 教学过程一、导入新课多媒体显示悬挂在杜甫草堂的一副对联，让学生说出对联所写的人物是谁，从而引出杜甫及作品登高。上联：民间疾苦 笔底波澜；下联：世上疮痍 诗中圣哲。二、介绍杜甫杜甫（712770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。他的代表作有一百多首，最有代表性的是古体诗“三吏”（石壕吏潼关吏新安吏）、“三别”（新婚别垂老别无家别）等，他也特别擅长律诗和绝句的写作，许多作品都是千古名篇。三、介绍写作背景 这首诗是杜甫大历二年（767）九月重阳节在夔州登高时所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤

3、怀，抒发了自己的内心的感慨。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台，写成了登高。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟诗薮更推重此诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠”。四、诵读诗文，整体感知1、老师范读诗文，学生注意字音和节奏。2、学生自由朗读全诗，结合课下注释理解诗意，把握诗歌的内容结构。明确：登高是一首七言律诗，共有八句，这八个诗句，可分两个层次，前四句是写景，后四句是抒情。五、研读诗文，深入鉴赏（一）鉴赏首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”1、首联共写了几种景物，诗人对它们进行了怎样的描写？明确：六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。2、首联营造了怎样的意境？作者的情感是怎样的？老师点拨：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更

4、主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。飞鸟，可以是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。还可以是一只跟鸟群失散的鸟。赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。总之，这是不是一只欢乐的鸟呢，是一只孤独痛苦的鸟。我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。明确：意境：凄凉。诗人的情感：孤独无依、漂泊痛苦。（二）鉴赏颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”1、颔联共写了几种景物，诗人对它们进行了怎样的描写？明确：两种：落木、长江。诗人用“无边”“萧萧下”描写“落木”，用“不尽”“滚滚来”描写长江。2、颔联营造了怎样的意境？作者的情感是怎样的？老师点拨：第一句，杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命晚秋。生命是短暂的，倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。如果说“落木萧萧”是

5、有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？应该是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，把这联上下两句的意思，联系起来总结一下，是互相对比着写的，也有衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。还有一种很宏大的气势。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。明确：意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮。诗人情感：豁达、坦荡、开阔的胸襟。（三）鉴赏颈联、尾联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”1、思考：诗歌三、四两联是抒情，那么主要抒发的是什么情？明确：悲情。2、宋代罗大经说颈联的十四个字中含有八层愁苦之情，试着分析一下，并给它们归类。哪些字眼充分表现了作者的情感？明确：万里地之远秋时之凄惨作客羁旅常作客久旅百年齿暮多病衰疾台高炯处独登台

6、无亲朋3、读尾联，分析造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？“艰难”仅仅指国家艰难吗？明确：最根本的原因是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使诗人两鬓斑白了。“艰难”不仅指国家艰难，更主要还有个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”（晚年），且浑身是病，此时的杜甫老人想的更多是自己艰难的一生。他既忧国、忧民、又忧身。 老师总结：杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。应该特别强调杜甫的一个独特之处，就是：古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。这足见诗人博大的胸怀。杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了。还能举出些喝酒的例子来，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。杜甫九日诗中有“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”。杜甫客也喝酒，忧也喝酒。咱们中国似乎惟有酒能够淋漓尽致地表达或喜或化的感情。而且此时是重阳节呀，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒了。因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定能够有酒喝。借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢？只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。六、比较鉴赏试比较采桑子重阳和杜甫的登高情感基调的不同。采桑子重阳【毛泽东】人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。明确：采桑子重阳抒发的是积极的革命乐观主义精神；而登高抒发的则是悲情，沉郁顿挫，满怀感伤。七、课堂小结这是一首很能代表杜诗中景象苍凉阔大的七言律诗。前两联写登高所见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。同时，此诗八句皆对仗。不仅上下两句对仗，而且句中自对仗，读起来富有节奏感。可谓：“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。八、布置作业背诵全诗。 教学反思略。

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