职业教育学试题3
5页1、第七章 职业教育专业与课程一、填空题1、专业设置的按需设置原则是指职业学校的专业设置,要遵循(市场经济)的运行机制,根据(经济建设)和(社会发展)需要设置相应专业,为社会发展服务。2、专业设置的稳中求活原则是指设置专业必须处理好(稳定性)与(灵活性)的关系,社会需求稳定,需要人才数量较多,就业面宽广,培养难度大周期长的专业,应该追求(稳定),提高质量扩大影响,相反则应追求(灵活),适时调整满足需要。3、课程一般包括课程开发、(课程实施)、课程评价、(课程管理)等内容。4、职业教育课程开发的一般过程是:(职业岗位分析);学生需求分析;(确定课程目标);确定教学内容;(编制课程文件)。5、(课程目标)是课程所要实现的标准,它是课程的出发点和归宿,是选择(课程内容)、实施课程和评价课程的依据。6、关于课程体系的价值取向存在“社会本位论”和“学生本位论”的争论,前者强调以(社会需求)为其价值取向,后者强调以(学生自身发展的需求)为其价值取向。二、选择题1、职业学校要培养复合型人才,这反映了专业设置(B)的要求。A. 按需设置原则 B. 宽口径原则 C. 特色性原则 D.稳中求活原则2、职业学校
2、要对社会未来人才需求进行预测,这反映了专业设置(D)的要求。A. 按需设置原则 B. 特色性原则 C. 稳中求活原则 D.超前性原则3、系统地表述课程教学内容的材料,被称作(D)A.教学计划 B.课程方案 C.课程标准 D.教材三、概念题1、课程课程是培养人的总体设计方案,它主要回答“教什么”“学什么”的问题,为了解决这个问题,必然涉及“为什么教”、“怎样教”、“怎样学”等问题。2、学科课程也称为分科课程。是一种以人类各门科学的知识体系为基础,以学科为中心的课程设计类型。3、活动课程活动课程是从学校培养目标出发,以学生的兴趣、需要和能力为基础,组织由学生担任主角的一系列活动,这些活动本身就是课程。4、核心课程核心课程这是一种以生产问题、社会问题、生活问题为中心的课程设计,把重心放在个人与社会生存问题的设计上,强调个人需要与社会需要的相关程度。基本思路是以学生解决问题为中心,在此基础上,把多门学科知识及其技能围绕解决问题交织综合起来。5、课程标准课程标准传统称为教学大纲,是根据课程方案的要求,以纲要形式规定的有关课程教学内容和要求的教学文件,是学校组织和实施教学工作、编写教材、统一课程教
3、学质量标准的主要依据。四、简答题1、专业与学科有何区别专业是培养人才的类型或方向,学科指一定科学领域或一门科学的专业分支。1.学科与专业的构成不同一般来说,一门独立的学科至少需要具备两个要素,一是有独特的研究对象,二是有基本完整的理论体系。专业的构成主要有专业培养目标、课程体系和专业中的人。2.设置专业与划分学科的原则不同学科的划分,遵循知识体系自身的逻辑,有相对稳定性。专业是按照社会对不同领域和岗位的专门人才的需要来设置。3.学科与专业追求的目标不同学科发展的核心是知识的发现和创新,向社会提供科研成果。专业的核心是培养人才,满足社会对不同类型人才的需求。2、专业设置应遵循哪些原则1.按需设置原则2.特色性原则3.宽口径原则4.超前性原则5.稳中求活原则6.技术难度原则3、核心课程的主要特征有哪些?第一,强调培养学生参与社会的意识,通过组织积极的学习探究,获得改造社会所必须的知识和技能,要求教材具有很强的社会性。第二,强调以学生的需要为教育基础,使学生有机会参与课程计划的制定。同时也强调这种需要不是学生个人的直接感受,而是存在于现实社会中的学生群体的共同要求。因此,要重视教师的指导作用
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