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数与代数小学数学说课模版

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12 金贝

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常见问题

1、尊敬的老师，大家好！我今天说课的课题是根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学方法分析，教学过程分析等方面来具体说明。一，说教材课题是青岛版教材小学数学（）年级下册第页的内容，它是在（）的基础上进行教学的，是学习（）必要前提。因此，使学生熟练地掌握（知识目标），具有十分重要的意义。对学生来说“（a）”较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括（a）的意义。教材首先展示了（）场景，图中蕴含许多的“（）”的因素，为引入（a）做准备。本课的教学目标，我从知识、能力、情感三方面综合考虑，确定教学目标如下：1、使学生通过理解和掌握（知识目标），并且能熟练地（），以培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力，进一步发展学生的数感。 2通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历（）的过程。以发展学生的抽象思维和培养相互间的交流、合作与竞争意识。3通过学习，让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。根据以上的目标，我确定了本课的教学重点：（）教学难点：（）二、说教法和学

2、法。根据（）年级学生的年龄、心理、认知规律特点及课改要求，本单元应采用创设情境、（动手操作，）引导探究的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。具体设计思想是：1.运用知识迁移规律，以旧引新，抓准新旧知识的连接，体现温故知新的教学思想。2.以学生为主，突出课堂教学中学生主体性地位，引导学生主动学习知识。3.采用灵活多样、新颖有趣的方法使学生主动参与知识的形成过程。：苏霍姆林斯基说：“在小学面临的许多任务中，首要的任务是教会儿童学习”。下面重点说说本课的教学过程设计，三、说教学过程。在教学过程中遵循学生认知规律，体现新课标精神，按照直观感知表象认识概念形成拓展运用的规律组织教学。一、创设情境，导入新课！（复习导入）为了能把新旧知识有机地结合起来，达到温故而知新的目的，我出示了这样一道复习题。（为了使学生产生探索的兴趣，激发学习动机，形成最佳的学习心理状态，我便充分利用小学生好奇心强这一心理特点，创设了一个猜一猜的游戏情境：（让学生出题，随意说一个数，老师迅速地作出该数是不是3的倍数的判断，以此来调动学生学习的积极性。）概念的引入要激发学生的学习兴趣，学生对概念的理解、接受才

3、深刻。小学生学习概念一般是从感知具体事物，获得感性认识开始的。因此在开始时，要利用多媒体展示学生喜闻乐见的场景。如展示与课本内容有关的魔术等。然后自然过渡展示课本魔术场景，引出问题。二、猜想验证。(探究体验，让学生经历a.)第一步建立a的表象第二步：感知乘法的a（这是重点，在窗口2内完成）第三步：总结概括a三、应用拓展，巩固a的意义我们知道概念一旦获得，如果不及时巩固，就会被遗忘，此时须有一个及时知识内化的过程。通过各种形式的训练，促使学生的知识加以巩固，学生的能力在巩固中得到发展。可以采取直观反馈、推理判断等形式，巩固乘法意义。课本自主练习中的每道题每个学生都得会，可以采用“开火车”形式练习，给每个学生展示的机会。（四）课堂总结，梳理乘法课堂小结不仅有助于学生加深对所学知识的理解和掌握，使知识条理化、系统化，同时也有利于培养学生的概括能力，帮助学生掌握数学思想和方法，还能培养学生自主探索和求知欲望。教师可以提问：（“求什么可以用乘法计算？写乘法算式时要注意什么？按什么顺序读乘法算式？”本节课提问的重点。）让学生回忆所学知识的内容，帮助学生加以梳理，辨清相同数相加与乘法之间的联系，促进学生对乘法意义的认识，培养学生的数学思维能力。最后鼓励学生用数学的眼光观察生活，用数学的头脑思考问题。（纵观整节课的教学流程，体现了数学的教学目标是促进学生全面发展的新课标理念，让学生在实践中学会新知，相信能取得良好的教学效果，让每一个学生都能在数学学习中得到不同程度的提高，促进学生的全面发展。）附：设板书设计：（3的倍数的特征一个数的各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。）（本节课重要的概念或者重要的例题！）我得说课完毕谢谢各位评委老师！

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