高一化学课件:二氧化硫的性质和作用
12页1、第一单元 含硫化合物的性质和应用,二氧化硫的性质和作用,专题4 硫、氮和可持续发展,上节课我们学到了什么?,一、知识上,二、方法上,(1)从物质类别的角度 (2)从氧化还原的角度 (3)从特性的角度,物质的化学性质的研究方法,三、硫酸型酸雨的形成,含硫燃料、工厂废气,酸雨,燃烧、排放,SO2等,雨水.霜.雹.露等,一系列的化学、物理变化,SO2H2O H2SO3,煤中含有S,燃烧时会产生SO2排放到空气中污染空气,请利用学过的知识设计一个合理方案减少煤燃烧时SO2的排放量,并写出有关化学方程式,问题解决:,往煤中加石灰-Ca(OH)2,煤燃烧产生的SO2和石灰发生反应生成CaSO3, CaSO3再被氧化成CaSO4,从而减少了SO2排放量,主要反应为:,SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3 + H2O,2CaSO3 +O2= 2CaSO4,so2是产生酸雨的主要原因。那么,so2是不是有百害而无一利呢?,换个角度看问题:,2、食品和干果防腐剂,3、漂白剂,1、制造硫酸,四、二氧化硫的用途,2、下列可以用来鉴别SO2 和CO2 的方法是 A、通入紫色石蕊试液 B、闻气味 C、通入澄
2、清石灰水 D、通入品红溶液中,B D,1、左图是古时用燃烧硫的方法漂白布料的图片。请同学们分析其原理,反馈练习:,3、你认为减少酸雨产生的途径可采用的措施是_。 少用煤作燃料; 把工厂烟囱造高; 化石燃料脱硫; 在已酸化的土壤中加石灰; 开发新能源。,问题探究:,二氧化硫和氯水的漂白性有什么区别呢?试解释其漂白性不同的原因。,把SO2和Cl2分别通入品红溶液中,然后加热溶液,品红溶液各有什么变化?现象相同吗?,氯水中HClO将有色物质氧化成无色物质,SO2与有色物质直接结合生成不稳定的无色物质,氧化还原反应,非氧化还原反应,永久性,暂时性,可漂白大多数有色物质,能使紫色石蕊试液褪色,漂白某些有色物质,不能使紫色石蕊试液褪色(石蕊变红),二氧化硫与氯水漂白性的区别,问题探究:,问题探究: SO2具有漂白性,氯水有漂白性,如果混在一起,漂白性是增强还是减弱呢?为什么?,SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl,不是“强强联手”, 而是“两败俱伤”,向滴有酚酞的NaOH溶液中通入SO2气体,当通入一定量时,发现溶液的红色褪去,同学们在讨论时对产生这一现象的原因提出了两种观点: SO2与酚酞结合生成了无色的物质,及酚酞被漂白了。 SO2与NaOH反应,使溶液不再呈碱性,所以酚酞的红色褪去。 请你设计一个简单的实验来验证酚酞褪色的原因。,问题探究4:,答案:向溶液中再滴加NaOH溶液,若溶液又变为红色,说明观点是正确的。 (或:将该溶液加热,如果溶液又变为红色,则说明观点是正确的。),
《高一化学课件:二氧化硫的性质和作用》由会员hu****a8分享,可在线阅读,更多相关《高一化学课件:二氧化硫的性质和作用》请在金锄头文库上搜索。
小学班级公约背景模版
《小学生防溺水安全教育班会》教案
《中小学预防传染病知识主题班会》教案
《幼儿园防溺水安全教育班会》教案模板
小学开学第一课主题班会教案八篇
垃圾分类主题班会《保护环境 美化校园》教案
小学开学第一课主题班会教案和含演讲稿
第1课《生存的家园》教学设计
第7课《警惕电器伤人》教学设计
第8课《不慎用火是祸首》教学设计
第10课《小心洪水和泥石流》教学设计
第11课《及时治小伤》教学设计
第1课《身体里的“乐队”》教案
第6课《校园避震有办法》教学设计
第18课《有你有我真温暖》教学设计
第13课《每天锻炼一小时》教学设计
第14课《我与动物亲密有间》教学设计
第16课《我行我能行》教学设计
第12课《儿童肥胖的危害》教学设计
第17课《美丽的插花》教学设计
2024-04-26 31页
2024-04-26 38页
2024-04-26 47页
2024-04-26 16页
2024-04-26 47页
2024-04-26 48页
2024-04-26 28页
2024-04-26 32页
2024-04-26 13页
2024-04-26 32页