教师资格考试小学音乐《大鹿》说课稿

1、二年级音乐大鹿说课稿各位老师，大家好!我是xx附小的音乐教师xx，今天我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册第九课的内容。设计理念：本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣、学得愉快。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。整个说课过程，我是按下面4个方面进行的:说教材、说教法、说学法、说教学过程一、首先进行的是说教材大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。教学目标根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，基

2、于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标1、认知目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点。2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。3、情感目标：通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。教学重、难点：1、本课的教学重点是：学生能用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点。2、本课的教学难点：学生能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体课件、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。二、教法与学法1、我在本课中的教学方法是:结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了谈话法、听唱法、讨论法、创设情境法、学科综合法、拓展延伸等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师

3、生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。2、学生的学习方法是:本课主要通过让学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的动变成音乐中有规律的动，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。三、说教学过程本课的教学过程我把它分为7部分组成：分别是组织教学师生问好情景导入新歌教学创编表演课堂小结组织下课7个部分首先是组织教学（一）组织教学：播放大鹿的伴奏曲，教师启发学生发挥想象，自由律动进入教室。（设计意图：在上课之前教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受大鹿的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。）（二）第二个环节是师生问好师生问好：我改变了以往师生问好的形式，采用了边拍节奏边问好。（设计意图：这样做既培养了学生的节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。）（三）第三个环节是创设

4、情景导入 教学教师以情景导入，用多媒体课件引入课题欣赏大鹿MTV；根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好、自我介绍。这样一下子把学生的注意力吸引了过来，顺利地导入了新课，并板书课题大鹿。（本环节的设计意图：利用多媒体展示，创设情境氛围，视听结合、充分调动学 生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣和学习欲望。）（四）第四个环节是新歌教学：1、整体感知 （16分钟）首先是欣赏歌曲大鹿MTV：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。2、教师带领学生拍着节奏朗读歌词。（设计意图：这样可以培养学生口与手的协调能力。）3、老师用琴声带领学生用“ ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的音和乐句重点练习。（设计意图：让学生对歌曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。）4、让学生轻声跟范唱配词。（设计意图：学生在熟悉

5、节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：歌曲接龙游戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。）5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。引导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿。在这里我请学生来说一说，同学们！歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首歌唱的更好听呢？（学生各抒己见）（设计意图：根据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、平等、和谐”的教学氛围，采用启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学习。激发学生得积极性，使他们真正成为课堂学习的主人。）（五）第五个环节是创编表演1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。首先以自由组合的形式分成四个组；接着分小组讨论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。然后分小组表演并进行自评和互评。2、歌词与动作的创编：教师要求学生以大鹿这首歌曲的旋律为基础编出不同的歌词来唱一唱。（1）分小组进行歌词及动作的创编。（2）分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。3、让学生画出音乐所表现的内容

6、或是自己对音乐的感受。4、游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。（本环节的设计意图：1、通过小组合作讨论、创编节奏、创编歌词、创编歌曲律动、表演展示等形式，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围。）（六）第六个环节是课堂小结让学生自由地说一说本节课学会了什么，教师概括小节。（本环节的设计意图是：回顾本节的知识点，对学生进行思想教育，达到情感性目标。）（七）作业：戴着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。（八）在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：大鹿挂图 多媒体（九）第七个环节是组织下课：与上课问好相呼应，形成对比，留给学生美好的期待。（十）学生听大鹿的音乐做律动出教室：学生自始至终都在愉快的音乐声中度过。（设计意图：设计本节课的意图是让学生从一上课就在充满歌声和欢乐的氛围中学习。注重培养学生的参与意识和创新意识，使学生真正成为音乐课堂的主体。此外，采用多媒体课件教学使学生们达到视听相结合的良好效果。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。以上是我对大鹿一课的说课设计。在此，希望各位老师多提出宝贵意见，谢谢!

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