2019年高考语文一轮复习 专题4.4 发展等级(教学案)
68页1、专题4.4 发展等级作文是所有高考学科中分值最高的一道题,而“发展等级”又是拉开作文评分差距最大的一块阵地,为此,高考专家疾呼:“得作文者得语文,得发展分者得作文。”高考作文评分标准明确指出,发展等级评分依据几个评分点,不求全面,可根据其中的若干突出点按等级评分,直至满分。为此,广大考生在“发展等级”的追求上,大可不必为自己的作文不是“通篇大妙”而妄自菲薄,而应该理直气壮地在“一点独到”上大有作为。广大考生要始终坚信这样一点:在“发展等级”上,我虽然不能做到“最好”,但一定能做得“更好”。 【发展等级一】笔落惊风雨,诗成泣鬼神高考作文发展等级之“深刻”“深刻”是“发展等级”的第一项要求,是高考作文获得高分的一个重要方面。无论是记叙文还是议论文,只要能揭示社会生活中富有意蕴的人和事,说理深入浅出,剖析有理有据,令人心悦诚服,就是有思想深度的文章。这需要考生对周围生活现象有深刻的洞察力、敏锐的反应力,对作文所提供的材料、文题、话题有深刻的理解力,对所确立的中心有生动的表达力。“深刻”,是对文章内容方面的要求,主要是针对文章的思想而言。在高考考试大纲中,对“深刻”的要求是这样表述的:“透过现
2、象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”也就是要求文章:一能透过现象深入本质,具有深邃的见解;二能进行深入地分析,揭示事物的内在关系;三能做到观点鲜明,蕴含哲理,给人启发,令人深思,催人奋进。在具体写作时,首先应该立意深远,见解深刻,说理透彻。一、要从社会生活的现象出发,透过现象洞察本质,挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意义和价值的东西,在观点上能给人以启发作用。当然,这深刻的见解,不是凭空而来,也不能随意引申、无原则地提高和升华。它必须结合社会生活实际,要具体、真实、可靠。在揭示本质的基础上,还应该进一步揭示问题产生的原因,分析其社会根源和思想根源,或是预测事物发展的趋势和结果,并总结规律,寻找解决问题的方法。二、对事物的内在关系应有自己的思想和观点。这就要求考生在发表见解时,有自己的思考,能找到一个更新的角度,能有自己独到的见解,能比一般的认识更上一个层次,要避免人云亦云。因此,中学生在平时的学习与生活中要留意身边的各种人或事,要关心社会生活,关注时代发展,使自己的思想认识与时代同步。有些学生平时只埋头于书本,这是不合适的,也是不符合现代社会对人才的要求的。三、要有自
3、己的思考和感受,恰当地辩证分析,要能给人以思辨的力量和气势,使文章脱颖而出。下面以议论文为例,分析“深刻”体现的方式技巧。(一)深入浅出,振聋发聩一般地说,考场作文都必须既“养眼”,又“抢眼”。所谓“养眼”,即思想内容有一定的分量,让人觉得有可看性;所谓“抢眼”,即有迅速博得读者好感的表现,让人短时间也看得过来。高考作文就是这样,它的评卷具有限时快评、直观阅读、独力判分、对象陌生、高频转换、单调重复等特点,瞬间获得的直观印象将直接影响得分。因此,文章的思想深刻固然是胜人一筹的重要因素,但思想深刻不见得就一定能获得高分,有时立意过高,表意过深而致艰涩,拐弯过多,反而容易使人费解,甚至导致误解,影响得分。这就是说,写文章要有一定的读者意识,做到“深入浅出,振聋发聩”。以“深入”见高度,以“浅出”见效率。言论精辟,道理深刻,见解高明,鞭辟入里,凸显哲理,这是“深入”;措辞浅显,设譬形象,主次分明,条分缕析,言简意赅,这是“浅出”;晓人以理,启人心智,言近旨远,发人深思,唤醒愚陋,这是“振聋发聩”。正如孟子所说,“言近而指(旨)远者,善言也”。1厚积薄发,从一般的生活事例中发现物理、事理、伦理
4、、政理和哲理。要使自己的文章充满哲理,又颇有启发性,就需要平时学会观察思考,以持久的积累,建立深厚的底蕴,求广达深,博观约取,厚积薄发。2把理说透,对一些现象要提出高于平庸、异于寻常、深于一般的见解。3辩证说理,在全面周密的分析阐述中发表更完整、更合理、更有新意的观点。(二)议事说理,洞烛幽微1学会在立意时运用唯物辩证法。2学会在行文中运用因果论证法。要使文章“议事说理,洞烛幽微”,方法很多,但因果联想、因果分析和因果论证(议论文)是最重要的一种方法。其中因果分析的具体方法是:(1)善于分析主要原因和次要原因,使论证过程有主有次,有面有点,有详有略,既准确又精练。(2)善于分析事物(现象)产生的多层原因,并揭示出最终极的原因。越是揭示出深层次的原因,就越能说明问题的实质,也就越有说服力。(3)善于进行异因同果、同因异果和互为因果的分析。前二者分别指异中求同和同中求异,后者则是说事物在一定条件下的相互转化,这是普遍的现象,三者都是辩证逻辑的要求。(三)见几知势,预示前瞻这里的“几”,是指事情的征兆,“见几”指事前能洞察事物的苗头、动向。这个意思现在也叫“前瞻”,是展望、预测的意思。具体来
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