【语文】《归去来兮辞》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

1、归去来兮辞（并序）教学设计学习目标1.了解作者及写作背景，掌握“辞”的文体特点。2.掌握文中重点字词，把握文言句式，准确翻译关键语句，3.体悟作者的情感变化，提高鉴赏诗歌的能力，4.正确理解作者所表现出来的“乐天安命”的思想和隐居的生.活态度。学习重难点重点：掌握文中重点字词，把握文言句式，准确翻译关键语句，体悟作者的情感变化，提高鉴赏诗歌的能力。难点：正确理解作者所表现出来的“乐天安命”的思想和隐居的生.活态度。学习过程第一课时一、 情景导入导入语：同学们，我们生活在一个快节奏、高压力的社会里，有时候是不是也会向往那种回归自然、追求自由的生活呢？今天，我们就来学习一篇描绘这种生活的经典文言文归去来兮辞，一起感受陶渊明的皈依自然之旅。二、课前预习任务检测1.作者简介 陶渊明（352或365年427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有陶渊明集。2.写作背景义熙元年(4

2、05年)。41岁的陶渊明在亲友的劝说下，最后一次出仕，做了85天的彭泽县令。到任81天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮以凶狠贪婪远近闻名，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说:“当東带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道:“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说完，挂冠而去，辞职归乡。即日挂冠去职，并赋归去来兮辞，以明心志。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。 3.作品介绍归去来兮辞的基本内容：全文叙述了陶渊明辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表达了他对官场的认识以及对人生的思索。文章通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了他的生活理想。其结构安排严谨周密，散体序文重在叙述，韵文辞赋则全力抒情，二者各司其职，相为表里，成“双美”之势。 4、文言现象积累通假字1、乃瞻衡宇(衡，通“横”)2、景翳翳以将入(景，通“影”，日光)3、曷不委心任去留(通“何”，为什么)多义词1.行三人行，必有我师焉(行走)赵王畏秦，欲毋行(前往)事无大小，悉以咨之，然后施行(执行)其辱人贱行，视五人之死，轻重固

3、何如哉(行为)善万物之得时，感吾生之行休(将要)琵琶行(文体之一)必能使行阵和睦，优劣得所(行列，队伍)2.引引而不发(开弓)引壶觞以自酌(端起)乃引匕首提秦王(举起)操引军从华容道步走(带领)乃一路奇景，不觉引余独往(吸引)乃设九宾礼于庭，引赵使者蔺相如(延请)李凭箜篌引(诗歌体例)3.乘公与之乘，战于长勺(同乘一辆车)乘虚而人(利用)聊乘化以归尽(顺随)乘鄂渚而反顾兮(登上)自京师乘风雪(冒着)乃请宾客，约车骑百余乘(4.策振长策而御宇内(鞭子)策扶老以流憩(拄着)退而论书策(竹简)惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(策略5.之求之靡途(代词，代“为长吏”)四方之事(助词，“的”)悦亲戚之情话(助词，的)悟已往之不谏 ，知来者之可追(取独)恨晨光之熹微(取独)审容膝之易安(取独)善万物之得时，感吾生之行休(取独)胡为乎遑遑欲何之(到，动词)6.以既自以心为形役 (介词，使、让)舟遥遥以轻飏(连词，表修饰)问征夫以前路(介词，拿)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜(连词，来，表目的)倚南窗以寄傲(连词，来，表目的)园日涉以成趣(连词，表结果)策扶老以流憩(连词，表修饰)云无心以出岫(连词，表修饰)

4、景翳翳以将人(连词，表修饰)四乐琴书以消忧(连词，来，表目的)(11)农人告余以春及(介词，把)(12)木欣欣以向荣(连词，表修饰)(13)聊乘化以归尽(连词，表顺承，然7.而奚惆怅而独悲(表并列)觉今是而昨非(表并列)风飘飘而吹衣(表修饰)门虽设而常关(表转折)时矫首而遐观(表修饰)7.而鸟倦飞而知还(表承接)抚孤松而盘桓(表修饰)泉涓涓而始流(表修饰)或植杖而耘籽(表修饰)临清流而赋诗(表修饰)古今异义原文古义今义1.于时风波未静指战乱。风浪，常用来比喻纠纷或乱子。2.尝从人事指做官。常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。3.寻程氏妹丧于武昌不久。常用义为“寻找”“追寻”等。4.悦亲戚之情话内外亲戚，包括父母和兄弟常用于与自己有血缘关系的人5.悦亲戚之情话知心话男女间表示爱情的话6.于是怅然慷慨感慨。指大方的行为7.恨晨光之熹微遗憾指一种情感，多为“仇恨”之意。8.将有事于西畴指耕种之事指发生某事。/泛指9.幼稚盈室小孩指不成熟的做法。10.知来者之可追挽救，补救。追赶，追求11.策扶老以流憩拐杖扶着老人12.问征夫以前路行人指出征的人1

5、3.既窈窕以寻壑幽深曲折的样子;女子文静而美好。14.景翳翳以将入阳光景色词类活用名词作动词:乐琴书以消忧(琴，书:弹琴，读书)或棹孤舟(棹:用桨划)策扶老以流憩(策:拄着)名词作状语:园日涉以成趣(日:每天)时矫首而遐观(时:常常)情在骏奔(骏:像骏马)当敛裳宵逝(宵:在晚上)形容词作名词:倚南窗以寄傲(傲:傲然自得的情怀)携幼人室(幼:儿童、小孩动词作名词:审容膝之易安(容膝:仅能容纳双膝的小屋)使动用法:眄庭柯以怡颜(怡:使愉快)审容膝之易安(安:安适)意动用法:乐琴书以消忧(乐:以为乐)悦亲戚之情话(悦:以为愉快)形容词作动词:善万物之得时(善，羡慕)特殊句式1.判断句皆口腹自役(“皆”表判断)富贵非吾愿2.宾语前置复驾言兮焉求(“焉求”即“求焉”，追求什么)胡为乎遑遑欲何之(“何之”即“之何”，去哪里)乐夫天命复奚疑(“疑奚”疑惑什么)3.省略句情在骏奔(省略主语“余”)寓形宇内复几时(省略介词，寓形“于”宇内复几时)稚子候门(省略“于”，正常语序应为:稚子于门候)足以为酒(省略宾语，足以“之”为酒)云无心以出岫(省略介词，云无心以出于岫)4.被动句遂见用于小邑(见，被)既自

6、以心为形役(为，被)5.状语后置句农人告余以春及(即“以春及告余”)将有事于西畴(即“于西畴有事)寻程氏妹丧于武昌(即“于武昌丧”)问征夫以前路(即“以前路问征夫”)5、题解归去：回去来：助词，无实际意义兮：语气助词辞：一种文体6、文体知识链接辞辞是介于散文与诗歌之间的一种文体，起源于战国时期的楚国，故又称楚辞、楚辞体。 屈原所作的离骚为这种文体的早期代表作，故又称骚体。 到了汉代，人们常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。文体特点：(1）富有抒情的浪漫气息，很像诗。(2）押韵和句式都比诗自由，又比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中常以兮字来帮助和谐语气、表情达意。(3）一般四句一节，每一节表达一个完整的意思。(4）以六字句为主，多按三拍读。 辞与赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋是铺采摘文，体物写志的，重铺陈。一、 初读文本，文艺疏通和理解1、听朗诵，正字音，整体把握文章围绕“归去”写了哪些内容呢?归去之因 归去之乐 归去之悟本文就紧紧围绕“因、情、悟”三个字更深刻地表现了陶渊明的隐逸情怀。2、 结合注释理解课文大意序文：余家贫，耕植（v作n，种植的粮食）不足以（用来）自给

7、。幼稚（古今异义，adj作n，年龄较小的孩子）盈（adj作v，充满）室，瓶无储粟，生生（前一个生为动词，维持；后一个生为名词，生活，生计）所资（凭借），未见其术（解决的办法）。亲故（亲戚好友）多劝余为长吏（地位较高的官员），脱然（轻快的样子）有怀，求之靡（没有）途。会（恰逢）有四方之事（出使到外地去的事务），诸侯以惠爱为德，家叔以（连词，表原因）余贫苦，遂见（表被动）用于小邑。于时（在那时）风波未静，心惮（害怕）远役，彭泽去（距离）家百里，公田之利，足以（足够用来）为（酿）酒。故便求之。译文：我家贫穷，种田不能够自给。孩子很多，米缸里没有存粮，维持生活所需的一切，没有办法解决。亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。正赶上有奉使外出的关使，蒙江洲刺史对我的厚爱，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。那时社会上动荡不安，心里惧怕到远地当官。彭泽县离家一百里，公田收获的粮食，足够造酒饮用，所以就请求去那里及少日，眷然（思念的样子）有归欤（文言助词，表示疑问、感叹、反诘等语气）之情。何则（为什么呢？多用于自问自答）？质性（资质、本性）自然，非矫厉（勉强克制

8、自己的情感欲望）所得。饥冻虽切（急迫），违己交病（违反自己的意志，身心都感到痛苦）。尝从人事（从事于仕途中的人事交往），皆口腹自役（都是为了解决自己的温饱饮食役使自己）。于是怅然（失意的样子）慷慨（古今异义，古义：感叹；今义：指大方的行为），深愧平生之志。犹望一稔（公田收获一次；稔，谷物成熟），当敛裳（收拾行装）宵（n作状，连夜）逝（离去）。寻（不久）程氏妹丧于武昌，情在骏（n作状，像骑着骏马一样）奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙巳岁十一月也。 【译文】等到过了一些日子，便产生了留恋故园的怀乡感情。那是为什么？本性任其自然，这是勉强不得的；饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦。过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨，深深有愧于平生的志愿。仍然希望任职一年，便收拾行装连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想着赶快去奔丧，自己请求免去官职。自立秋第二个月到冬天，在职共80多天。就着这件事陈述自己的心意，写了一篇文章，题目叫归去来兮。这时候正是乙巳年（晋安帝义熙元年）十一月。第一段归去来兮，田园将芜（田地荒废）胡（为什么）不归！既自以（让）心为（表被动）形（身体）役（奴役），奚（为什么）惆怅（失意）而（表并列）独悲？悟已往之（取独）不谏（挽回），知来者（未来的事情）之可追（补救）。实（确实）迷途其（语气副词，大概）未远，觉今是而昨非（认识到今天回家是正确的，昨天做官是错误的）。舟遥遥（漂流摇荡的样子）以（表修饰）轻飏（飞扬、轻快），风飘飘而（表修饰）吹衣。问征夫以（拿、把）前路，恨（遗憾）晨光之（取独）熹微（光线微弱）。【译文】回去吧！田园都将要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己的心灵被躯壳所役使，那为什么悲愁失意？我明悟过去的错误已不可挽回，但明白未发生的事尚可补救。我确实入了迷途，但不算太远，已觉悟如今的选择是正确的，而曾经的行为才是迷途。船在水面轻轻地飘荡着前进，轻快前行，风轻飘飞舞，吹起了衣袂翩翩。我向行人询问前面的路，遗憾天亮的太慢。第二段 乃（于是）瞻衡宇（简陋的房

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