教案《中国古代的土地制度》
5页1、陕西省西安中学附属远程教育学校中国古代的土地制度教学目标1、知识与能力:废井田,开阡陌:井田制的特点及其崩溃;土地私有制的逐步确立。多种形式的土地私有制:土地私有制的发展和表现;土地兼并的趋势及危害。租佃关系的日趋普遍化:租佃关系普遍化的历史过程;租佃关系普遍化所带来的影响。2、过程与方法:自主学习,适当引导,理清古代土地制度的几种形态。材料分析,合作探究,使学生真正理解井田制瓦解的深刻背景以及体会土地兼并所带来的危害。3、情感态度与价值观:通过对本节课的学习,让学生了解决定中国古代社会发展的根本问题,在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况,从而深化对中国国情的了解。教学重点与难点重点:中国古代土地制度的演变和演变的主要原因,中国古代土地所有制形式及其所处的地位。难点:土地兼并与租佃关系的普遍化。教学过程导入新课:你认为今天最主要的财富是什么?(学生各抒己见)那么,古代最主要的财富是什么?土地。作为不动产的土地,是一种特殊的商品,在中国古代,拥有土地也被认为拥有莫大的财富,人们的政治地位、社会地位也与拥有土地的多少有着密切的关系。土地关系的变化甚至影响到朝代的更替,今天我们来学习
2、中国古代围绕着土地这一经济命脉所形成的一些重要制度,即中国古代的土地制度。一、中国古代土地制度的演变教师首先指出:不同时期有不同的土地制度,我国古代的土地制度主要经历了以下几个时期的演变。1、原始社会的土地公有制:教师简单介绍,这种土地制度的特点是氏族公有、集体耕种、平均分配。形成的原因是生产力低下。2.商周的井田制: 什么是井田?通过示意图对井田的名称做一简单介绍。始于商,盛行于西周,我们主要探讨西周的井田制。通过三段原始资料,让学生阅读,然后分析井田制的性质、实质。溥天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。 诗经田里不鬻。 礼记夫仁政必自经界始,经界不正,井地不均,谷禄不平。方里而井,井九百亩,其中为公田。八家皆私百亩,同养公田,公事毕,然后敢治私事。 -孟子教师:从上面的图片和材料中可以看出井田制有什么特点呢?应该是什么性质的土地制度?然后进行总结。1)性质:土地国有为名的贵族土地所有制 即贵族们不准转让和买卖,可见它们并不是真正意义上的归贵族私人所有。2)实质:国王私有。 教师讲解井田制的特点:所有权使用权分离。教师:大家可以设想一下当时奴隶们在“公田”是怎样劳作的吗?(学生:奴
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